2. FUNDAMENTACIÓN

3. NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA ESTÁ PLANTEADA PARA EL NIVEL INICIAL DONDE
QUIZÁS SEA EL PRIMER ACERCAMIENTO DE NUESTROS NIÑOS/AS A LA TECNOLOGÍA CON AYUDA
DE LOS TICS, LAS DOCENTES Y SUS PADRES.
PESE A QUE CONSIDERAMOS QUE EL USO DEL BLOG EN ESTE NIVEL ES UN TANTO COMPLEJO,
EN EDUCACIÓN, COMO EN CUALQUIER OTRA ACTIVIDAD HUMANA, HA LLEGADO LA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, PARA INSTALARSE Y QUEDARSE, POR
ELLO TODA PROPUESTA EDUCATIVA QUE PRETENDA TENER SIGNIFICACIÓN PARA LOS ALUMNOS,
INEVITABLEMENTE DEBE ENLAZAR EL CUERPO DISCIPLINAR CON ENTORNOS DE LO QUE SE HA
DADO EN LLAMAR WEB 2.0. ESTO, NO SÓLO PORQUE ES EL ENCUADRE PERTINENTE A ESTOS
TIEMPOS, SINO PORQUE LA INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS, DOCENTES, PARES, ES LO QUE
HACE CRECER Y VALIDAR A LOS CONOCIMIENTOS.
EN ESTE SENTIDO, SE CONSIDERA QUE EL BLOG ES UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA ADECUADA
Y EFICIENTE. ES NECESARIO EXPLICITAR Y COMPARTIR QUE LOS ALUMNOS ACTUALES SON
NATIVOS DIGITALES, Y NO SE PUEDE ACTUAR COMO SI LA TECNOLOGÍA NO EXISTIERA.
EL BLOG SIRVE DE APOYO A LAS CLASES PRESENCIALES, DONDE SE PUEDE NUTRIR DE
INFORMACIÓN ADICIONAL Y PROPUESTAS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, SE HACE USO DE
DISTINTAS HERRAMIENTAS.
PLANTEAREMOS UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO DE LA IMAGEN
CORPORAL, EL ESQUEMA CORPORAL, LAS NOCIONES TEMPORO ESPACIALES Y LA LATERALIDAD.

4. EL NIÑO SE EXPRESA Y SIENTE A TRAVÉS DE SU CUERPO, POR ELLO ES IMPORTANTE QUE LO
CONOZCA, EXPLORE Y VIVENCIE.
“…PARA INICIAR ESTE CAMINO ES FUNDAMENTAL ENTENDER QUE EL LENGUAJE DE LOS GESTOS
ES PARTE DE UN SABER PRAGMÁTICO QUE INTERVIENE EN LA COMUNICACIÓN Y EN EL
CONSTRUIR EL YO, Y QUE DE UNA ACCIÓN EFECTIVA, FAVORABLE O NO, DEPENDERÁ SU
PRÁCTICA SOCIAL.
EN ESE CONSTRUIR DE SÍ MISMO Y DEL OTRO HAY UNA AMPLIA GAMA DE ACCIONES, QUE
ABARCA LO QUE ES NÍTIDAMENTE OBSERVABLE COMO EL CAMINAR, RESPIRAR, MOVERSE HASTA
MANIFESTACIONES APENAS REQUERIDAS, INDICADORAS DE INTENCIONES, DE SENSACIONES, DE
SENTIMIENTOS, QUE EL CUERPO EXPRESA RESPONDIENDO, A LOS ESTADOS EMOCIONALES Y
COGNITIVOS DEL HOMBRE…” (DISEÑO CURRICULAR NIVEL INICIAL, PÁG. 132).
“…EN ESTE CONTEXTO LA EDUCACIÓN CORPORAL PRETENDE ABORDAR EL DESARROLLO DEL
CUERPO DESDE SUS CAPACIDADES MOTRICES Y EXPRESIVAS. SE ORIENTA A ENRIQUECER EL
PROCESO MEDIANTE EL CUAL EL NIÑO ADQUIERE EL ACERVO MOTOR Y LA FORMACIÓN DE UN
CUERPO EXPRESIVO Y HÁBIL QUE LE PERMITA SU INDIVIDUALIZACIÓN E INTEGRACIÓN AL MEDIO,
PRESTIGIANDO EN ESTE PROCESO LAS VIVENCIAS CORPORALES Y MOTRICES CON SUS
CONNOTACIONES SOCIOAFECTIVAS.
PERMITE UN ESPACIO PARA JUGAR CON EL MUNDO DEL MOVIMIENTO, RECUPERANDO UNA DE
LAS TANTAS MANERAS DE SER LIBRES; UN CUERPO LIBRE SE INTEGRA COMO PARTE DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y ENCUENTRA SUS MODOS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN CON LOS
OTROS…” (DISEÑO CURRICULAR NIVEL INICIAL, PÁG. 133).

6.  Extender el contexto presencial que ofrece el aula.
 Incorporar los recursos tecnológicos como motivación para
lograr el aprendizaje.
 Contribuir a la alfabetización digital de docentes, alumnos y
padres.
 Utilizar Internet con fines educativos y culturales, y como
complemento de otros medios de información y de
conocimiento.
 Conocer y reconocer su mano y su lado hábil.
 La exploración global de la expresión corporal en la expresión
de los niños.
 Características personales y de los otros. - El propio cuerpo y el
de los demás. Diferencias y semejanzas con los otros - Partes
del cuerpo
 Exploración de las vivencias relacionadas con lo temporal y lo
espacial: - El espacio y el cuerpo - El espacio del propio cuerpo -
el espacio próximo - El espacio social-cultural de los objetos, de
los otros - Nociones de direccionalidad - Nociones temporales -
Orientación del cuerpo y sus partes
 Elaborar un lenguaje espacial adecuado para la comunicación y
representación de la ubicación y desplazamientos de los
objetos.
 Reconocer algunas propiedades de los objetos: el color.
 Exploración de relaciones espaciales de ubicación y orientación.

7. TEMAS
 El cuerpo humano.
 Lateralidad y bilateralidad.
 Esquema e imagen corporal
 Propiedades de los objetos: el color
 Noción de espacio y tiempo

8. DISCIPLINAS
 Educación Física
 Matemática (contenido: espacio)
 Plástica (el color)

9. ACTIVIDADES