EPRESENTACION DE PSI SSSSSSSSSSSSSSSSSSO

1. Lewin en Estados
Unidos

2. Lewin
•Su obra :
•«Enviroment forces in Child
Behavior and Development
(1931)».
•Aseguró su reputación como
pensador brillante y creativo.

3. Lewin
•¿Qué pensarías si después
de haber terminado tu
carrera y haber propuesto
una nueva teoría te invitaran
al MIT a dar clases de
Psicología en dicha
universidad?

4. Lewin…
•Lewin fue
invitado por
Terman como
profesor invitado
a la Stanford
University.

5. Lewin…
•En 1933 Lewin renunció a la
universidad de Berlin…¿tú
por qué crees que hizo eso?
•En cambio aceptó un puesto
como docente en la
universidad de Cornell, en
USA.

6. Lewin…
•Sólo que fue profesor de
Economía del Hogar.

7. Lewin…
•En Cornell estudió los hábitos
alimenticios de los niños.
•Estudió los efectos de la presión
social en las elecciones que
hacen los niños de los alimentos
que les gustan o les disgustan.

8. Lewin…
•En esos dos años USA estaba
sumido en una depresión
económica severa.
•Sin embargo esos años en
Cornell fueron productivos para
Lewin.

9. Lewin…
•Publicó dos obras
importantes:
•Una teoría dinámica de la
Personalidad.
•Principios de la Psicología
Topológica.

10. Lewin…Universidad de Iowa
•En 1935 halló un puesto en la
Estación de investigación de
protección a la Infancia en la
Iowa University.
•También obtuvo la beca de la
fundación Rockefeller.

11. Lewin…Universidad de Iowa
•Los primeros años en la Iowa
University fueron productivos
para Lewin.
•También inició una línea de
investigación a raíz de sus
observaciones de eventos
cotidianos.

12. Universidad de Iowa
•Llegó a la conclusión de que el
esfuerzo que suponía alcanzar
una meta influye en la fuerza
de su valencia positiva.

13. Universidad de Iowa
•Además observó que para
las personas lograr lo que se
han propuesto es de vital
importancia, ya sea por
prestigio o por incentivo
personal.

14. Universidad de Iowa
•También vio que todos tenemos
una tendencia a no abandonar
lo que nos interesa
personalmente y en lo que está
comprometida nuestra propia
iniciativa, compromiso personal
y nuestra tendencia de
autodesarrollo.

15. Mira este video a ver si te aclara lo
anterior:

16. Universidad de Iowa
•Lewin y sus estudiantes de la
universidad de Iowa realizaron
muchos experimentos
importantes y muy citados.
• Estudiaron los efectos de la
frustración en el comportamiento
de los niños.

17. Universidad de Iowa
•Lewin propuso su hipótesis de
la desdiferenciación.

18. Universidad de Iowa
•La hipótesis de la
desdiferenciación afirmaba que,
en condiciones de frustración, el
comportamiento debería
desdiferenciarse y el niño regresa
a conductas tempranas, más
primitivas y menos constructivas.

20. Universidad de Iowa
•La frustración generó
regresión y agresión.
•Esto se reflejó en el juego
menos constructivo que
llevaron a cabo los niños de 2 a
6 años.

21. Universidad de Iowa
•En otra serie importante de
experimentos, Lewin y sus
discípulos investigaron los
efectos de los estilos de
liderazgo autoritario y
liderazgo democrático en el
comportamiento de los niños.

22. Universidad de Iowa
•Niños de 10 años se reunieron
11 veces después de la
escuela para hacer máscaras.

23. Universidad de Iowa
•El grupo dirigido de forma
autoritaria tenia muchas mas
peleas y mostraba mucha mas
agresividad.
•Los niños culpaban de sus
problemas a chivos expiatorios y
eran menos amistosos que los
niños del grupo democrático.

24. Universidad de Iowa
•En un segundo y mas amplio
experimento; Lewin, Lippit y
White (1939) organizaron
cuatro clubes de niños de 10
años de edad.

25. Universidad de Iowa
•Los niños participarían en una
serie de actividades bajo tres
tipos diferentes de liderazgo
adulto:
•Autoritario.
•Democrático.
•Liberal.

26. Universidad de Iowa
•Cuando se hacía la transición
de un estilo autoritario a un
estilo de liderazgo más libre,
la agresión al día siguiente era
común.
•Algunos niños se asustaban y
alteraban cuando se realizaba.

27. Universidad de Iowa
•Con una excepción, los niños
preferían el liderazgo
democrático.