El documento describe un proyecto aplicado por una estudiante de educación preescolar para favorecer la comunicación en un grupo de niños de 2° grado de jardín de niños a través de actividades lúdicas. El proyecto incluyó entrevistas a padres, observación de los niños, actividades grupales y una reunión informativa para los padres. Aunque hubo participación de los niños, maestros y algunos padres, se identificó la necesidad de mayor involucramiento de los padres en el futuro.

1. ◦
Actividades lúdicas para
favorecer la comunicación en
los alumnos del grupo 2° “B” del jardín de
niños “Carlos Perrault” T.M.
Que presenta la docente en formación de la
Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural
Bilingüe:
María Guadalupe Zazueta Olachea
Diagnóstico e intervención socioeducativa
Asesor Mtro. Jenaro L. Martínez Cedillo

2. • Colonia San
Bernabé
• Calle Santa
Elena y Potreros
• Jardín de niños
“Carlos Perrault”
T.M
• 2° “B”
• 26 alumnos
• 12 hombres y 14
mujeres.

3. “En los seres
humanos, la
mayor parte del
aprendizaje, la
adquisición y
transmisión del
conocimiento se
da como lenguaje
y mediante el
lenguaje" (Emilio
Ribes, 2007, pág.
7).
Para ello María
Pérez y José
Aguaded, (1994)
expresan que lo
esencial para
favorecer el
enfoque funcional y
comunicativo del
área lingüística son
el uso y la variedad
de los recursos
didácticos.
Jaqueline Duarte (2005), nos
menciona que las personas que
nos comunicamos entre sí no
solo damos información, sino
también recibimos información
que modificamos”
“Comunicar es hacer común
la significación" (Tanius
karam, 2007, núm. 57).

4. Aplicar actividades lúdicas para favorecer el
lenguaje oral y la comunicación en los alumnos de
2° “B” del jardín de niños “Carlos Perrault” T.M.
Favorecer la
comunicación entre
alumnos y
educadora-alumno,
por medio de las
actividades lúdicas,
incrementando la
autonomía,
confianza y
seguridad en los
ellos mismos.
Implementar
actividades que
fomenten la
participación e
integración de los
padres de familia
dentro y fuera del
aula de clases,
referente al campo
de lenguaje y
comunicación.
Realizar una reunión
con los padres de
familia para
informarlos acerca
de la importancia
del lenguaje

5. El autor John Elliott (2000) nos menciona sobre la
investigación-acción, que se refiere a un problema
cotidiano social, que se ha experimentado e
identificado previamente por algún agente que se
encuentre involucrado directamente con el problema.
Instrumentos
Entrevistas a
padres de
familia
Observación
participante
Listas de
cotejo

6. Al asistir a la reunión, conocieron la importancia
del adecuado uso del lenguaje oral en sus hijos,
así como también, lo que cómo padres les
corresponde hacer para favorecer la comunicación
Al participar en las
actividades se favoreció el
lenguaje oral, la fluidez y la
coherencia de los alumnos.

7. Humanos Materiales Económicos
Docente en formación:
María Guadalupe
Zazueta Olachea
Fotocopias de entrevistas,
folletos, actividades, análisis
de los resultados. (27 de c/u)
Total que se había cotizado:
$142.00
Total real: $ 43.00
Maestra titular del
grupo:
Sehila Areli Barajas
Salas
11 Impresiones de
imágenes a color tamaño
carta
Total que se había cotizado:
$40.00
Total real: $55.00
Grupo de 2° “B” 27 rompecabezas Total que se había cotizado:
$30.00
Total real: $14.00
Lic. Inés Alejandra
Romo Hidalgo,
especialista en área de
audición y lenguaje
1 bolsa de fieltro Total que se había cotizado:
$24.00
Total real: $0.00
3 Rostros de foami Total que se había cotizado:
$12.00
Total real: $0.00
Computadora
Bocinas
Cañón
Total de totales que se
había cotizado: $248.00
Padres de familia
Total real que se gasto:
$112.00

8. De acuerdo a la aplicación del proyecto con los alumnos
del grupo de 2º “B” del jardín de niños “Carlos Perrault”
T.M. puedo concluir con que fue un buen proyecto que de
haberse aplicado tal como estaba planeado se hubieran
obtenido más y mejores resultados, aunque a pesar del
poco tiempo se contó con la participación de los alumnos,
de la docente titular, de la especialista y de algunos padres
de familia. Es justamente este último uno de los aspectos
que se debe reforzar, la participación de los padres de
familia.
Cabe hacer mención que se cumplió con la mayoría de los
objetivos, puesto que se realizó la junta con padres de
familia, se aplicaron las actividades, se favoreció la
confianza de los alumnos al exponer y se integró a
algunos padres de familia.

9. Institucional
•Más
organizació
n con las
fechas de
prácticas
•Más
comunicació
n por parte
de la Mtra.
Jannet
Armenta
con las
docentes en
formación.
Curso
•Más y
mejor
comunica
ción entre
la Mtra.
Jannet
Armenta y
el Mtro.
Jenaro
Martínez Jardíndeniños
• Mayor
asisten
cia de
los
padres
de
familia
a la
reunió
n.
Educadoratitular
•Sinceridad
al momento
de decirme
algunas
observacion
es.
•Recomend
aciones
previas a la
puesta en
práctica.

10. Acciones con
necesidad de
ajuste
Acción propuesta Argumentación
Muy poco
tiempo para la
aplicación
Extender el tiempo a por lo
menos 2 semanas más de
aplicación.
Para recabar más información,
obtener más evidencias y poder
profundizar más en el problema.
Reunión de
padres de
familia.
Publicación de carteles
informativos.
Para que se informen sin
necesidad de reunirlos en un
mismo punto.
No se
implementaro
n actividades
gráficas.
Implementar actividades
diferentes para cada
alumno.
Para que los alumnos centren la
atención y aprendan de acuerdo
a los diferentes estilos de
aprendizaje.
Análisis de
los resultados
Mandar por Whatsaap
videograbaciones y
fotografías de los alumnos a
los padres de familia.
A padres que estén de acuerdo
y tengan la posibilidad, de
recibir para que se encuentren
al tanto del desarrollo.

11. Docente en formación: Gpe. Zazueta dando una
breve explicación del motivo de la reunión e
información sobre el proyecto a los padres de
familia de 2° “B”.

12. Maestra titular: Sehila Salas prestando
atención a la intervención de la madre de
familia en la actividad: ¿Qué quieres ser de
grande?

13. Alumnos del grupo de 2° “B” prestando
atención a la madre de familia en la
actividad: ¿Qué quieres ser de grande?

14. Especialista: Inés hidalgo dando una breve charla a los
padres de familia de 2° “B” sobre el lenguaje y su
desarrollo en edad preescolar.

15. Participación de la madre de familia en la
actividad: ¿Qué quieres ser de grande?,
donde explicó sobre su profesión.