Planeación argumentada

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PLANEACIÓN ARGUMENTADA
CONTEXTO DE LA ESCUELA
Externo:
El colegio BENITO JUÁREZ se encuentra ubicado en el municipio de Tlahuelilpan, Hgo., en la calle
Cerrada de Venustiano Carranza S/N Colonia San Francisco; en una zona semiurbana, cuenta con
todos los servicios básicos, como son: luz, agua, drenaje, teléfono, transporte, tiendas de autoservicio,
papelerías, bibliotecas, centros de salud, etc. Actualmente los alumnos toman las clases de manera
virtual por la pandemia.
Interno:
El Centro Escolar BENITO JUÁREZ es un edificio construido específicamente para Escuela, cuenta con
11 aulas de las cuales 3 están destinadas para el nivel de Preescolar y 6 para Primaria, 1 para inglés y
otra para la clase de Danza, la capacidad para cada aula es de 28 alumnos, el edificio se encuentra en
buenas condiciones. Así mismo se cuenta con un laboratorio de cómputo con internet y una biblioteca
equipada. En cuanto al tipo de familias de la comunidad hay de todo tipo en lo que respecta en la escuela,
la mayoría de las familias está integrada por el padre, madre y hermanos, pero también tenemos familias
en donde las madres son solteras o familias disfuncionales y que los alumnos están a cargo de los
abuelos o algún otro familiar, la gran mayoría de los padres de familia tienen una carrera universitaria,
pero no ejercen pues se dedican al comercio y en su mayoría su nivel socioeconómico es medio.
Diagnóstico de grupo
El grupo de 1° “A” está integrado por un total de 21 alumnos; 11 niños y 10 niñas la mayoría de ellos
tiene 7 años cumplidos a excepción de 4 alumnos. Casi todos los alumnos se conectan a las clases
virtuales, excepto dos alumnos. De manera general en el grupo no existen problemas graves de
indisciplina; se observa buena comunicación y una adecuada convivencia entre compañeros. La mayoría
trabaja adecuadamente. Son muy participativos les gustan las actividades donde hagan uso de material
concreto. Actualmente el trabajo es de manera virtual y casi en su mayoría asisten a las clases utilizando
computadora, celular o Tablet.
Plan de clase 1 (español)
Aprendizaje esperado:
Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno
Practica Social de lenguaje:
Escribe textos sencillos para describir personas.
Propósitos: Que los alumnos produzcan textos descriptivos para compartir los cambios que han
tenido a lo largo de su vida.

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Plan de clase 2 (Matemáticas)
Proyecto: Así era antes, así soy ahora
Producto final: Texto descriptivo sobre su historia personal
Estrategias de la Secuencia Didáctica Organización de
los alumnos
SESIÓN 1
Etapa 1. Buscamos información
Inicio
Elabora en conjunto con tu maestra preguntas que te puedan servir de apoyo
para saber cómo eras de pequeño.
Ejemplos de algunas preguntas que te pueden servir de apoyo
¿Cuándo nací?, ¿qué gustaba hacer?, ¿Cuál era mi juguete preferido?, ¿cuál
era mi papilla favorita?, ¿cuándo se me cayó mi primer diente?, ¿cuál fue mi
primera palabra?
Desarrollo
Entrevistar a un familiar y realizar las preguntas. Puedes tomar notas.
Cierre
Compartir la información obtenida de acuerdo a la entrevista realizada. Puedes
presentar alguna fotografía para que puedas realizar la descripción de como
eras de pequeño.
Grupal
Individual
Grupal
Estrategias didácticas: Aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje colaborativo
Estrategias de evaluación: Observación, participación individual y en equipo y lista de cotejo
Aprendizaje esperado:
• Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100
Eje temático: Número, algebra y variación
Tema: Número, adición y sustracción
Estrategias de la secuencia didáctica Organización
de los alumnos
Sesión 1
Inicio.
Trabajar en parejas la actividad “Fichas en la caja”, contestar las preguntas de la
página 145 del libro de texto.
Desarrollo
Comentar la pregunta ¿cómo saben cuándo pueden intercambiar fichas azules por
rojas. Con dinero didáctico intercambiar monedas de 1 peso por monedas de 10.
Cierre
Junten las fichas que hay en tu caja y en la de tu compañero ¿pueden intercambiar
por más fichas rojas?
Intercambien sus fichas azules por fichas rojas.
En parejas
Grupal/
individual
Individual
Estrategias didácticas: Aprendizaje colaborativo, resolución de ejercicios y problemas y utilización
de material concreto.
Estrategias de evaluación: Observación, trabajo en equipo, participación, evidencias de
actividades y rubrica

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Plan de clase 3 (Conocimiento del medio)
Argumentación de la planeación didáctica
La intención pedagógica de las planeaciones está diseñada de acuerdo a las necesidades y
características del grupo. En cuanto al plan de clases de español se toma en cuenta los dos tipos de
organizadores curriculares: del ámbito de literatura y la practica social de lenguaje, esto con el
propósito de mejorar las capacidades para leer y escribir textos cada vez más complejos y adquieran
progresivamente más control sobre su propia lectura y escritura.
Así mismo las actividades didácticas están diseñadas para aplicarlas de manera virtual ya que por
las condiciones sociales el trabajo de manera presencial aun no es posible. Además, los materiales
concretos a utilizar en la asignatura de matemáticas fueron determinados de tal manera que en casa los
tuvieran y no necesariamente salieran a comprarlos. Esto hace referencia a lo que menciona que la
planificación debe estar diseñada de acuerdo al contexto real en el que los alumnos están aprendiendo.
El uso de la tecnología como medio para adaptarse al trabajo diario es algo que enfatiza a innovar
y cambiar la educación tradicionalista. De acuerdo a este punto el uso de videos, juegos interactivos y
dinámicas virtuales fue de gran apoyo para la mejora de los aprendizajes.
Actividades didácticas Organización
de los alumnos
Sesión 1
Inicio
Página 118 del libro de texto. Pedir a los alumnos observen la imagen y busquen los
objetos que Jesús no encuentra. Reflexionar sobre la situación
Desarrollo
Promover que los alumnos observen detalladamente las imágenes propuestas y
escribir la responsabilidad de cada personaje en la página 119
Cierre
Página 120 del libro de texto. Identificar las responsabilidades que los alumnos hacen
para ayudar en casa.
Grupal
Individual/grupal
Individual
Estrategias didácticas: Trabajo colaborativo y evidencias de las actividades.
Estrategias de evaluación: observación, participación individual/grupal y lista de cotejo
Aprendizaje esperado:
• Identificarán actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de
responsabilidades y la organización del tiempo.
Propósito:
Que los alumnos establezcan acuerdos para el respeto propio y de los demás integrantes de la familia
para promover acciones de convivencia sana y pacífica.