Trabajo realizado para didáctica

1. Agustín
Ferreiro
1893 - 1960
Natalia García
Vanesa Guidici
Ma Eugenia Arguiñarena
2do B

2. BIOGRAFÍA
Nació 28 de agosto de 1893
Docente y autor uruguayo
Aportes: - escuelas granjas
- centros de divulgación de
prácticas escolares.
- escuela activa (corriente
pedagógica modificó los sistemas de
enseñanza y la didáctica de la época
 muere el 10 de diciembre de 1960

3. • Propuesta didáctica-escuela nueva
• Currículo educativo según la necesidad del niño
• Proceso educativo vinculado a la cultura de la comunidad.
• Importantes valores didácticos:
• - manejo ponderado de elementos del acto docente
• - propuestas renovadoras
• - diseño de currículo abierto.
PENSAMIENTO Y OBRA

4. “La enseñanza primaria en el medio
rural.”
• Condición de la escuela rural
• Concepción y condición del maestro
• Concepción del niño
• Criticas y propuestas en relación a la enseñanza de las
diferentes áreas disciplinares (matemática y lengua).

5. Programas
• Se realizaban de acuerdo a un hombre de
campo imaginario, perfecto.
• Pretendía que los niños atreviesen sin
perdida la crisis de la pubertad y la
adolescencia.
• Se pensó mucho en el adulto y poco en el
niño.

6. “el hombre de campo que nosotros concebimos como perfecto,
debe tener tales conocimientos; como en ese medio no hay mas
institutos de enseñanza que en la escuela rural a ella debemos
confiar exclusivamente, la formación de ese tipo y por
consiguiente establecer en sus programas los conocimientos que
debe poseer el hombre de campo, concebido por nosotros como
ideal”
(Ferreiro; 1960,32)

7. CONCEPCIÓN Y CONDICIONES DEL MAESTRO
• Maestro:
• buena capacitación
• Continua formación relacionado
Ser creativo directamente con el medio
Espíritu critico
Respeto hacia el niño como persona
Estimular la autonomía de pensamiento
Importancia a la memoria –
aprendizaje rápido
Trabajos en forma mecánica (planas,
copias, operaciones, resúmenes, etc.)

8. CONCEPCIÓN DEL NIÑO
• Se consideraba el niño como un hombre adulto
• Se consideraba importante: - el desarrollo cognitivo del
alumno
- diferencias individuales
- uso de lo real cercano al niño

9. ROL COMO IMPLUSOR DE LAS ESCUELAS GRANJAS
• Plantea la necesidad de una escuela rural que atendiera las
necesidades del desarrollo agropecuario sin desatender el desarrollo
de la formación cultural.
• Primera escuela granja: Colonia Italia, San José 1945
• Las escuelas se ubicaban en: Zona de prestigio
Zona de ranchería

10. Maestros – verdadero laboratorio
Escuelas rurales con un solo maestro que atendía como mínimo 4
clases
Tiempo efectivo del trabajo diario, descontando recreos y perdidas
inevitables
De cada 4 horas, 1 atención directa del maestro

11. ALGUNAS DE SUS IDEAS
• Respeto al niño
• Libertad
• Actividad
• Vitalidad
• Individualidad
• Colectividad
• Interés

12. Gracias