Este documento presenta una guía para una actividad pedagógica sobre números enteros y múltiplos para estudiantes de séptimo grado. La actividad consta de cuatro momentos: 1) El profesor establece una relación numérica de aplausos con los estudiantes; 2) Se repite el primer momento; 3) Los estudiantes trabajan en parejas usando diferentes relaciones numéricas y luego explican cómo determinar los números; 4) Los estudiantes realizan de forma individual un comentario de texto sobre la actividad.

1. ALCALDIA DE VILLAVICENCIO
PROCESO EDUCACION
PRACTICAS PEDAGÓGICAS
Vigencia:2014
GRADO SEPTIMO, BASICAS ECUNDARIA
ACTIVIDAD SOBRE PRACTICAS PEDAGOGICAS
GUIA DE MATEMATICAS CICLO 3 JUGANDO APRENDEMOS
COMO LO DEBEMOS INTEGRARNOS?
NUMEROS ENTEROS- MULTIPLOS
MOMENTO 1: El profesor comienza con la instrucción: “por cada dos
aplausos que yo de, ustedes dan 3”. El profesor da 2 aplausos, los estudiantes
dan 3. El profesor da 4 aplausos, los estudiantes deben encontrar la cantidad
que les corresponde dar, es decir, 6. Profesor da 12 aplausos y los estudiantes
actúan con la misma cantidad que les corresponde conservando la relación.
MOMENTO 2: El profesor comienza con la instrucción: “por cada dos
aplausos que yo de, ustedes dan 3”. El profesor da 2 aplausos, los estudiantes
dan 3. El profesor da 4 aplausos, los estudiantes deben encontrar la cantidad
que les corresponde dar, es decir, 6. Profesor da 12 aplausos y los estudiantes
actúan con la misma cantidad que les corresponde conservando la relación
Elaborado por Marisol Gutierrez

2. MOMENTO 3: TRABAJO DE PAREJAS; Los estudiantes se organizan
por parejas, el profesor asigna a cada pareja una relación numérica para
trabajar y después de llevar un tiempo trabajando la relación variando las
cantidades, transcurrido un tiempo en el desarrollo de la actividad3, el
profesor pedirá lo siguiente: - Cada integrante de la pareja debe explicar a su
compañero cuál es la manera de proceder para determinar la cantidad de
movimientos que le corresponde dar. - Preparar una exposición de tres
minutos donde expliquen la manera como se debe proceder para
determinar la cantidad de movimientos que les corresponde dar. - Pensar en
una forma de “representar matemáticamente” la situación.
MOMENTO 4: TRABAJO INDIVIDUAL: REALIZA un comentario de
texto mínimo 2 hojas.
Realiza un comentario en el foro. Utilizando reglas de N
etiqueta.