tunning profesional

1. PROYECTO TUNNING AMERICA LATINA
Este proyecto nació en Europa para resolver las necesidades que tenía la educación
superior, busca mejorar la estructura educativa, identificando e intercambiando
información también quiere mejorar la colaboración entre las instituciones de
educación, fortaleciendo los lazos existentes. se vislumbraban dos problemáticas
muy concretas a las cuales se enfrentaba la universidad como entidad global, por
un lado la necesidad de modernizar, reformular y flexibilizar los programas de
estudio de cara a las nuevas tendencias, necesidades de la sociedad y realidades
cambiantes de un mundo vertiginoso y por otra parte, vinculado estrechamente con
el anterior, la importancia de trascender los límites del claustro en el aprendizaje
brindando una formación que permitiera el reconocimiento de lo aprendido más allá
de las fronteras institucionales, locales, nacionales y regionales. Así es cómo surge
en México.
Este proyecto llego a manos de expertos latinoamericanos que hicieron el proyecto
suyo lo diseñaron y gestionaron, marco un estilo de hacer como dice en el texto
respeto profundo de cómo ésta iba a tomar forma en la región. Desde ese momento
en adelante, cuando otras regiones se unan a Tuning siempre habrá un equipo local
que será el responsable de pensar los acentos, las particularidades, los nuevos
elementos que se habrán de crear para dar respuesta a las necesidades, que
aunque muchas de ellas tengan características comunes en un mundo globalizado,
llevan dimensiones propias de la región, me-recen profundo respeto y son, en
muchos casos, de fuerte calado e importancia.
Su objetivo es incorporar procesos e iniciativas probadas en otros contextos para la
construcción de marcos disciplinares y sectoriales para América Latina. Promover
la construcción conjunta de estrategias metodológicas para desarrollar y evaluar la
formación de competencias en la implementación de los currículos que contribuyan
a la mejora continua de la calidad, incorporando niveles e indicadores. Diseñar un
sistema de créditos académicos, tanto de transferencia como de acumulación, que
facilite el reconocimiento de estudios en América Latina como región y que pueda
articular con sistemas de otras regiones. Aquí el objetivo principal es formar
profesionales en las dimensiones académicas, profesionales y sociales para el
desempeño profesional en diversos contextos y funciones directivas, servicios
públicos y privados, universidades, centros de investigación educacional y otras
ocupaciones emergentes.
Tiene el firme propósito de promover procesos de cambio curricular al interior de las
universidades que representa, para mejorar la pertinencia y relevancia de sus
ofertas formativas y responder a los desafíos de calidad y equidad de la educación
de los países latinoamericanos.

2. Son las competencias genéricas y específicas, divididas en profesional: se refiere
mayormente identificadas con el ejercicio profesional, que abren nuevas
posibilidades de acceso al mundo laboral en diversos contextos, académico: es la
gestión y aplicación del conocimiento, con un enfoque crítico que le permite resolver
problemas relacionados con su campo de actuación disciplinar, social: esta última
atiende las necesidades de inclusión educativa, diversidad e interculturalidad, con
un enfoque de formación y ejercicio ciudadano, respecto de derechos y desarrollo
humano.
meta
pefil
dimencion
profesional
dimencion
academica
dimencion
social