El constructivismo destaca la importancia de la acción en el proceso de aprendizaje, ya que el conocimiento debe ser construido por el sujeto a través de la acción. Se basa en proveer representaciones de la realidad que evitan simplificaciones y enfatizan la construcción del conocimiento. Promueve la autonomía de los estudiantes y procesos participativos de interacción, planificación y evaluación.

3. *
*El Constructivismo es la Teoria del Aprendizaje que
destaca la importancia de la acción es decir del
proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE .
*Se basa en que para que se produzca aprendizaje,
el conocimiento debe ser construido o reconstruido
por el propio sujeto que aprende a través de la
acción, esto significa que el aprendizaje no es
aquello que simplemente se pueda transmitir.

4. *
1) Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones de la
realidad, que evaden las simplificaciones y representan la complejidad del
mundo real.
2) Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
3) Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en
lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.
4) Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la
reflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido
sean dependientes de la construcción del conocimiento, apoyando la
«construcción colaborativa del aprendizaje

5.  Promueven la autonomía en los estudiantes.
 Generan procesos de interacción, planificación y evaluación
participativos.
 Son flexibles y dinámicos y se adecuan a las necesidades del grupo.
Permite la interacción y la coparticipación en el proceso de
aprendizaje entre estudiantes que se encuentren en puntos geográficos
alejados o remotos.
 Propicia el desarrollo de las destrezas del pensamiento, la
interdisciplinariedad y el trabajo cooperativo.

6. *
*ES un enfoque conceptual que no se sostiene
rígidamente a un paradigma o aun conjunto de
supuestos, se basa en múltiples teorías, estilos,
ideas para obtener información
complementaria en un tema, o aplica a
diferentes teorías en casos particulares.

7. *
*L a conducta en si misma, no es importante lo es solo en tanto que
revele la organización y desarrollo de las estructuras intelectuales.
*Si parte del instrumental analítico son los estadios, etapas y sub-etapas
de desarrollo, entonces cuando se define un sujeto con
retardo de su desarrollo se hará en términos del periodo en que se
encuentre o la clase de esquemas intelectuales que pone en
operación.
*El rol asignado a el medio ambiente es el de un perturbador o
desequilibrador; pero de la relación con el se desarrollan las
capacidades de aprendizaje y procesos mas complejos de
pensamiento.

8. Permite recurrir a cualquier estrategia de
enseñanza-aprendizaje que contribuya a el
alcance del objetivo propuesto.