2. Lo primero, obviamente, es elegir el tema
a tratar, es recomendable que previamente
a la elaboración del material multimedia
tengamos definido claramente su
contenido, para ello tendríamos que
contestar tres preguntas fundamentales
como son:
¿Qué?
¿A quién?
¿Para qué?

3. ¿Qué?
Determinamos claramente el tema de nuestro material
multimedia. Su elección se puede guiar por varios
criterios:
• Interés personal del docente.
• Tema actual.
• Controversia que lleva a cabo el tema.
• Valor estético e influyente
• Y como más importante el Interés formativo.
Es esencial el proceso de documentación, la información
debe ser correcta, actual y adecuada al medio donde va
a ser expuesta. Hay que determinar la profundidad y
alcance del tema a tratar.

4. ¿A quién?
Tenemos que tener muy en cuenta a quién
nos vamos a dirigir con nuestro material
multimedia, es decir, quienes son los
destinatarios, para adecuar el material,
tenemos que ver la edad, necesidades
educativas, etc.

5. ¿Para qué?
Desde el principio de la elaboración del material tenemos que
tener claro los objetivos que buscamos con nuestro material.
Algunas metas educativas pueden ser:
• Incentivar el concepto de “investigación” en el grupo.
• Cubrir ciertas necesidades del grupo.
• Aumentar la información de un tema de interés.
• Etc.

6. Una vez que tenemos respondidas estas tres
preguntas elaboramos el argumento (un resumen de
nuestro tema), ahora ya estamos preparados para
elaborar nuestro guión multimedia. Cuando hablamos
de guión nos referimos a un documento de poca
extensión que acompaña al material audiovisual.
Desarrollamos el guión y nos ponemos a buscar el
multimedia, es decir, diseñar viñetas, realizar
diapositivas e insertar posibles animaciones.

7. - Es fundamental que huya del aburrimiento, queremos que
nuestros alumnos/as aprendan de forma amena y fácil.
Tenemos que esforzarnos para ello y que cada diapositiva,
dibujo, etc., sea un reto. Tenemos que conseguir que los
alumnos/as estén siempre atentos ante la presentación.
- Nuestro material debe cumplir un fin, tener significado,
debemos conseguir que nuestra información sea relevante y que
este bien organizada.

8. - Función informativa
- Función instructiva
-Función motivadora
-Función evaluadora
- Función investigadora
- Función comunicativa
- Función metalingüística
- Función lúdica
- Función innovadora

9. -Posibilitan un trabajo individual y también
en grupo.
-Estimulan el desarrollo de las facultades
cognitivas de los alumnos.
-Facilitan la evaluación y control.
-Avivar el interés por aprender.
-Promueven un aprendizaje a partir de los
errores justo en el momento en que se
producen.
- Permiten mantener una continua actividad
intelectual

10. -Pueden provocar cansancio, monotonía y
ansiedad.
-Sensación de aislamiento.
- Empobrecimiento de las relaciones humanas.
-Su uso puede ser descontextualizado.
-Rigidez en los diálogos.
-Pueden causar adicción y distracción.
-La formación del profesorado representa
una inversión extra.