Elaboración de materiales multimedia

2. Los materiales multimedia son aquellos que permiten integrar de forma
coherente diferentes códigos de información: texto, imagen, animación y
sonido.

3. Como empieza ?
• Es elegir el tema a
tratar
• Es recomendable que
previamente a la
elaboración del
material multimedia
tengamos definido
claramente su
contenido
Preguntas ?
• ¿Qué?
• ¿A quién?
• ¿Para qué?

4. • Determinamos claramente el tema de
nuestro material multimedia. Su elección
se puede guiar por varios criterios
• • Interés personal del docente.
• Tema actual.
• Controversia que lleva a cabo el tema.
• Valor estético e influyente
• Y como más importante el Interés
formativo.

5. Tenemos que tener muy en cuenta a quién nos vamos a
dirigir con nuestro material multimedia, es decir, quienes son
los destinatarios, para adecuar el material, tenemos que ver
la edad, necesidades educativas, etc.

6. • Desde el principio de la elaboración del
material tenemos que tener claro los
objetivos que buscamos con nuestro
material. Algunas metas educativas
pueden ser:
•
• Incentivar el concepto de “investigación”
en el grupo.
• Cubrir ciertas necesidades del grupo.
• Aumentar la información de un tema de
interés.

7. • En concreto,
supone la
utilización de
herramientas
informáticas,
tales como
Internet, Intranet
o dispositivos
móviles para
llevar a cabo la
acción formativa.
• Promover un aprendizaje activo
mediante el desarrollo de
actividades prácticas individuales y
grupales que conduzcan al
alumnado a situaciones
motivadoras.
• Favorecer la colaboración e
interactividad entre el alumnado
propiciando el aprendizaje
conjunto a través de tareas
grupales, debates en foros de
discusión, participación en chat,
etc.
• Favorecer el diseño de contenidos
que promuevan la flexibilidad
cognitiva del alumnado, de forma
que éstos analicen diferentes
puntos de vista y contextos.

8. • Planificación del diseño.
• Análisis de la documentación del proyecto.
• Búsqueda y consulta de fuentes
secundarias.
• Organización de la secuenciación modular
y de unidades didácticas.

9. • Distribuir el texto en párrafos que no sean extensos de
forma que cada párrafo transmita una idea.
• Introducir ejemplos a ser posible relacionados con el
contexto donde se van a aplicar, ya que permite al
alumnado entender mejor los contenidos y conectarlos con
la vida laboral.
• Resaltar las ideas clave y definiciones usando recuadros.
• Introducir recuerdas para retomar y reforzar ideas o
conceptos ya estudiados en la unidad.