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STUFFLEMBEAM
LA EVALUACIÓN ORIENTADA AL PERFECCIONAMIENTO
“EL PROPOSITO DE LA EVALUACIÓN NO ES DEMOSTRAR SINO PERFECCIONAR”
DANIEL STUFFLEMBEAM
• Nacido en Waverly, Iowa, el 19 de septiembre de
1936.
• Profesor de Educación del Centro de Evaluación de la
Universidad de Michigan occidental y Director,
Kalamazoo, 1973.
• Autor de monografías y 15 libros; contribuyó capítulos
de libros, artículos para revistas profesionales.
• Condecorado con el Premio para el destinatario Paul
Lazersfeld Modelo de evaluación de sociedad de
investigación de evaluación, 1985.
• Fue fundador del Centro de Evaluación de la
Universidad Estatal de Ohio en 1965 y fue director del
mismo hasta el 2002. Stufflebeam es colaborador de
renombre en el campo de la evaluación.
• Modelo creado por
Stufflembeam en el año de 1987
Busca la mejora de “objeto”
evaluado.
• La evaluación orientada al
perfeccionamiento propone y
utiliza la formulación formativa y
sumativa para cada uno de los
tipos de evaluación.
EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN
SEGÚN
STUFFLEMBEAM
PROCESO
1. Identificar, obtener y proveer información útil y
descriptiva .Valor de méritos y metas,
planificación, realización y el impacto de un
objeto determinado.
2. Servir para la toma de decisiones, solución de
problemas, de responsabilidad y promover la
comprensión de fenómenos implicados.
3. Perfeccionamiento de la enseñanza.
CIPP
• La evaluación se estructura en
función de las decisiones que se
deben tomar.
TÉCNICA PARA LA
RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
• Análisis de sistemas
• Observación directa
• Revisión de documentos
• Audiciones
• Entrevistas
• Test diagnósticos
TIPOS DE EVALUACÍON
• CONTEXTO- PLANIFICACIÓN
• INSUMO O ENTRADA- ESTRUCTURALES
• PROCESO- IMPLANTACIÓN
PRODUCTO- RETROCOMUNICACÍON
• Se caracteriza según
1. Eficacia: medida de logros en
un tiempo determinado
2. Cobertura:
3. Pertinencia: satisfacción
4. Adecuación: correlación entre
objetivos y recursos
disponibles
5. Coherencia: objetivos y
dispositivos
TIPOS DE EVALUACIÓN SEGÚN EL METODO
• CONTEXTO • INSUMO O ENTRADA
• PROCESO
• PRODUCTO
RELACIÓN CON LA TOMA DE DECISIONES EN EL
PROCESO DE CAMBIO
• CONTEXTO • INSUMO O ENTRADA
• PROCESO
• PRODUCTO
LA EVALUACIÓN ORIENTADA AL PERFECCIONAMIENTO
STUFFLEMBEAM
LUIS FENANDO MORALES PADUA- 148103424
NARLY MELISSA PARRADO LÓPEZ- 148103430
JHON EDISSON SILVA BONILLA- 148103440
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA SALUD
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
SEXTO- SEMESTRE
2017

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LA EVALUACIÓN ORIENTADA AL PERFECCIONAMIENTO POR STUFFLEMBEAM.

  • 1. STUFFLEMBEAM LA EVALUACIÓN ORIENTADA AL PERFECCIONAMIENTO “EL PROPOSITO DE LA EVALUACIÓN NO ES DEMOSTRAR SINO PERFECCIONAR”
  • 2. DANIEL STUFFLEMBEAM • Nacido en Waverly, Iowa, el 19 de septiembre de 1936. • Profesor de Educación del Centro de Evaluación de la Universidad de Michigan occidental y Director, Kalamazoo, 1973. • Autor de monografías y 15 libros; contribuyó capítulos de libros, artículos para revistas profesionales. • Condecorado con el Premio para el destinatario Paul Lazersfeld Modelo de evaluación de sociedad de investigación de evaluación, 1985. • Fue fundador del Centro de Evaluación de la Universidad Estatal de Ohio en 1965 y fue director del mismo hasta el 2002. Stufflebeam es colaborador de renombre en el campo de la evaluación.
  • 3. • Modelo creado por Stufflembeam en el año de 1987 Busca la mejora de “objeto” evaluado. • La evaluación orientada al perfeccionamiento propone y utiliza la formulación formativa y sumativa para cada uno de los tipos de evaluación.
  • 5. LA EVALUACIÓN SEGÚN STUFFLEMBEAM PROCESO 1. Identificar, obtener y proveer información útil y descriptiva .Valor de méritos y metas, planificación, realización y el impacto de un objeto determinado. 2. Servir para la toma de decisiones, solución de problemas, de responsabilidad y promover la comprensión de fenómenos implicados. 3. Perfeccionamiento de la enseñanza.
  • 6. CIPP • La evaluación se estructura en función de las decisiones que se deben tomar.
  • 7. TÉCNICA PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN • Análisis de sistemas • Observación directa • Revisión de documentos • Audiciones • Entrevistas • Test diagnósticos
  • 8. TIPOS DE EVALUACÍON • CONTEXTO- PLANIFICACIÓN
  • 9. • INSUMO O ENTRADA- ESTRUCTURALES
  • 11. PRODUCTO- RETROCOMUNICACÍON • Se caracteriza según 1. Eficacia: medida de logros en un tiempo determinado 2. Cobertura: 3. Pertinencia: satisfacción 4. Adecuación: correlación entre objetivos y recursos disponibles 5. Coherencia: objetivos y dispositivos
  • 12. TIPOS DE EVALUACIÓN SEGÚN EL METODO • CONTEXTO • INSUMO O ENTRADA
  • 14. RELACIÓN CON LA TOMA DE DECISIONES EN EL PROCESO DE CAMBIO • CONTEXTO • INSUMO O ENTRADA
  • 16. LA EVALUACIÓN ORIENTADA AL PERFECCIONAMIENTO STUFFLEMBEAM LUIS FENANDO MORALES PADUA- 148103424 NARLY MELISSA PARRADO LÓPEZ- 148103430 JHON EDISSON SILVA BONILLA- 148103440 UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA SALUD LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA SEXTO- SEMESTRE 2017

Notas del editor

  1. Valorar resultados
  2. El método Delphi es una técnica de comunicación estructurada, desarrollada como un método de predicción sistemático interactivo, que se basa en un panel de expertos. Es una técnica prospectiva para obtener información esencialmente cualitativa, pero relativamente precisa, acerca del futuro.