Robert Stake desarrolló un modelo de evaluación respondiente que toma en cuenta las preocupaciones e intereses de todas las partes involucradas en la evaluación de programas académicos. Su modelo se enfoca en responder preguntas a través de múltiples observaciones para identificar problemas y comprender el sistema, con el objetivo de que las instituciones puedan tomar decisiones informadas sobre los programas. Stake fue un experto en evaluación institucional y profesor emérito de la Universidad de Illinois.

1. Evaluación
Robert Stake

2. Lluvia de ideas
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Modelos de Evaluación Programas
Robert Stake
Principales Aportes

3. Robert Stake
★ Nació en Nebraska 1927
★ Especialista en la evaluación institucional
especialmente en Programa Académicos
★ Profesor Emérito de la Universidad de Illinois desde
1963
★ Fundador de CIRCE

4. Definición
La evaluación para Stake
ayuda a descubrir las
ventajas y las desventajas
de un programa académico
El modelo propuesto por
Stake surge a partir de la
evaluación que él debe
hacer al currículo de los
programas tiene en cuenta
la igualdad, la diversidad y
la utilidad de c/u.

5. Modelo de Evaluación Respondiente
★ Origen: Stake contrasto varios modelos e incluye varios
aspectos cualitativos a la evaluación.
★ Enfoque: Responder preocupaciones e intereses de
todas las partes que participan en la evaluación de los
programas.
★ Principio: Evaluación como servicio.
★ Stake construyó un modelo de evaluación para que las
instituciones tomarán decisiones sobre el

6. Estructura Modelo Evaluación
Respondiente
Sustancial
Sistema
Evaluador identifica problemas y
los comprende
Funcial
Se multiples necesitan
observaciones

7. Esquema Evaluación Stake
Imagen tomada de http://evaluacioncomprensiva.blogspot.com/2011/05/pasos-y-elementos-tener-en-cuenta-en-la.html

8. Referencias
Imágenes
Blog Evaluación Comprensiva (2010). Robert Stake Evaluación comprensiva [Print Photo]. Retrieved from http:
//evaluacioncomprensiva.blogspot.com/p/propuesta-de-modelo-de-evaluacion.html
Bibliografía
Escudero Escorza, T. (2009). Desde los test hastala investigción evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso
desarrollo de la evaluación en educación. Revista Relieve:, v. 9 n. 1, p. 11-43. Disponible en http://www.uv.
es/relieve/v9n1/relievev9n1_1.htm
Lukas, J. F. y Santiago, K. (2009). Evaluación Educativa (Segunda Edición). Madrid: Alianza Editorial