El propósito de la evaluación no es demostrar si no perfeccionar, para suplir unas necesidades.

1. JOSÉ ROA
NURY AVILA
JUAN GONZALEZ
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
VILLAVICENCIO-META
STUFFLEBEAM

2. El propósito de la evaluación no es
demostrar si no perfeccionar, para suplir
unas necesidades.

3.  Cumplimiento de requisitos por la America´s elementary and
secondary education act (ESEA)1965.
-mejorar el nivel de los niños y del sistema.
-necesitaba educadores que evaluaran sus proyectos, sin
respuesta, sin fondos .

5.  Proporcionar servicios evaluativos
 Estudiar experiencias de servicios
 Conceptualizar modos de evaluar perfeccionados
 Idear instrumentos y estrategias evaluativas
 preparar a los docentes para su utilización
 Difundir información del trabajo y logros

6. basado en la evaluación Tyleriana
ADMINISTRACION Y PERFECCIONAMIENTO DE
PROGRAMAS
* Proceso de información para la toma de decisiones

7.  La evaluación debe proporcionar la información a quienes
tomaban decisiones, ya que debían identificar los tipos de
sesiones y luego crear…
 Decisiones de realización
 Resultados del proceso
 Decisiones de reciclaje: nuevo proyecto, con el producido
 permite definir las necesidades a suplir

8. Permite a los educadores
utilizar la evaluación del contexto
a el servicio de las decisiones
de planificación
CIP
PCONTEXTO, ENTRADA-IMPUT-, PROCESO Y PRODUCT

9.  algunos resultados del estado de la evaluación educacional
-ausencia de esfuerzo
-preocupación
-escepticismo
-ausencia de directrices
-malos sistemas
-síndrome de la diferencia no significativa

10.  Definiciones
 Toma de decisiones
 Valores
 Niveles
 Diseño de la investigación

11. La evaluación es el proceso de identificar, obtener y
Proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor
Y el merito de los metas, la planificación, la realización y
El impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía
Para la toma de decisiones, solucionar los problemas
de responsabilidad y promover la comprensión de los
fenómenos implicados.
CIPP
CONTEXTO, ENTRADA-IMPUT-, PROCESO Y PRODUCT