1. LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS: UNA TAREA
COMÚN
Propósito:
Que los participantes reflexionen y reconozcan que la
formación integral de los niños depende en gran parte del
grado de comunicación familia-escuela, familia- hijos, de los
hábitos, de la motivación y autoestima que se promuevan y
fortalezcan en la familia.

2. Escriban lo que considera le ayuda
en la comunicación y formación
integral de su hija(o).

3. Etimológicamente la palabra comunicación significa común-
acción. En este sentido, proponemos entender la comunicación
como la coordinación de acciones, es la opinión de todos, sus
efectos dependen del que comunica y del que recibe e
interpreta. Lo central del proceso es que tiene un efecto o
influencia sobre la otra persona.
Tomado del Diccionario de la Real Academia Española

4. Las familias necesitan de la Escuela
Las familias necesitan de las escuelas, requieren que en ellas
se entregue una educación de calidad. Necesitan tener la
confianza de que sus hijos están siendo bien formados y bien
tratados, con todo el respeto y la dignidad que merecen.
Requieren también sentirse bien acogidos y respetados en sus
saberes, en sus experiencias y en su capacidad de ser un
verdadero aporte a la educación de sus hijos. Piden a la vez
ayuda de la escuela para saber cómo apoyar de manera
efectiva a sus hijos en los aprendizajes, para manejar de
forma correcta los cambios propios del desarrollo de sus
hijos, mejorar la comunicación con ellos y trabajar la disciplina
y los hábitos de estudio.

5. Compartamos:
¿Para qué necesita la escuela a la familia?
¿Para qué necesita la familia a la escuela?
¿Qué puntos en común tienen la familia y la escuela?
¿Cuáles son las problemáticas que comparten la familia y la
escuela en la tarea de formar y educar a los hijos
/alumnos?
¿Qué importancia tiene el que se den cuenta de que la
familia y la escuela tienen una tarea común?

6.  Una alianza efectiva entre la familia y la escuela necesita
una relación positiva y respetuosa, en la que ambas
entrelazan sus esfuerzos en favor de los niños, favorece
y asegura un mejor rendimiento académico de los niños,
así como un desarrollo integral de su persona, su
autoestima y su actitud hacia el aprendizaje. (Corthorn
& Pérez, 2005; Mineduc, 2004; Epstein, 2001; Ballen &
Moles, 1994).

7. La importancia de la motivación
de la familia para el
aprovechamiento escolar
Dinámica
1.- Dos cosas que haga bien. 2.- Un logro reciente. 3.- Una pequeña frase que le gustaría que se hubiera
dicho.
¿Cómo se sintieron?
¿Fue agradable recibir mensajes positivos?
Con sus hijos ¿Qué tan frecuentes son las palabras o frases de motivación ante sus logros o aún cuando
las cosas no van bien?
¿Qué hacen en casa para impulsar el ánimo de sus hijos en sus logros y en sus intentos fallidos en la
escuela o en su deporte favorito?
¿Ante esto cómo se sentirán sus hijos.

8. La autoestima está ligada al
aprovechamiento escolar
 En la escuela, el niño es evaluado por sus
progresos, éxitos y fracasos. Estas evaluaciones
también van dejando huellas en la imagen personal.
Las heridas a su autoestima pueden tener efectos que
inciden en su vida presente y futura. Las experiencias
repetidas de fracaso y frustración, disminuyen su
autoestima, al mismo tiempo que perjudican su
motivación y aminoran sus esfuerzos para el logro
académico, además de ponerlo
agresivo, irritable, poco cooperador y menospreciador
de lo alcanzado por los demás. Tanto los padres como
los profesores pueden ayudar a los niños a enfrentar
de mejor manera la experiencia
escolar, demostrándoles que confían en ellos, que
creen en sus capacidades de aprender y de tener
buenos resultados académicos. Con ello, los niños, a
su vez, confiarán en sus propias capacidades y se
esforzarán por lograr buenos resultados.

9. “LO QUE USTED SÍ DEBE HACER”
• Demuestre a su hija/o que usted confía en
sus capacidades para aprender. Sea siempre
optimista y regálele frases como “Yo sé que tú
puedes” o “¿Viste que te resultó? Yo sabía
que si te esforzabas ibas a lograr lo que
querías”.
Felicite y valore el esfuerzo de su hija/o. ¡No
se guarde las felicitaciones! Su hija/o espera
esas palabras. Son como el agua que riega
a una plantita que está creciendo.

10. Muestre preocupación en las tareas y estudios de su hijo,
demuestre su intención de ayudarlo y la confianza en que
pueden hacerlo cada día mejor.
Manténgase informado de lo que ocurre en la escuela a
través de conversaciones con su hijo. Ante una mala nota,
identifique los errores y analice junto a su hijo las causas
específicas, sin generalizar.
Mantenga comunicación permanente con los profesores
de su hijo.
Busque a través del diálogo alternativas de solución a los
errores ¿qué harías tú y en qué te ayudaré yo?
Colabore constantemente en los estudios de su hijo y que
éste pueda pedir su ayuda cuando sea necesario, pero
que sepa que el esfuerzo mayor le corresponde a él.

11.  Motive a su hijo por la lectura. Si está aprendiendo a leer o aprendió
hace poco, lean juntos cuentos, revistas, el diario. Si ya lee solo,
ofrézcale siempre lectura. A los adolescentes les gustan las revistas de
música, de fútbol, de moda. Trate de facilitarle el acceso a todo tipo
de lectura.
 Motívelo a inscribirse a alguna biblioteca cercana
 Controle los horarios en que sus hijos ven televisión y vigile en lo posible
el tipo de programas que ve, recuerde que los programas que pasan
después de las 10:30 de la noche, generalmente, son para adultos.
 Revise las rutinas familiares. Hay actividades diarias que facilitan el
aprendizaje de los niños.

12.  Asígnele una responsabilidad dentro de casa para que colabore en
la familia.
 Alimentación equilibrada: cuide que su hijo no coma demasiadas
golosinas.
 Hábitos de sueño: despierte a su hijo a la hora.
 Preocúpese de que duerma 8 horas diarias, no más.
 Ambiente de afecto positivo: procure un ambiente caracterizado por
el buen trato y el afecto. Cuando un hijo experimenta dificultades en
la realización de una tarea es importante que los padres lo apoyen
con frases que refuercen su sentimiento de ser capaz.
 El espacio de estudio y tareas en la casa no debe transformarse en
motivo de peleas entre padres e hijos, ya que de este modo el
trabajo escolar termina siendo asociado a sentimientos negativos
como rabia y pena, convirtiéndose en una situación desagradable y
de rechazo al estudio.

13. “REFLECCIÓN”
¿Cuál de estas sugerencias ya realiza con su hijo?
¿Qué resultados ha obtenido al aplicarlas?
¿Qué cosas no ha intentado y que le parecieron
interesantes de lo propuesto en la lectura?

14. TAREA:
 Compromiso familiar para apoyar a la escuela, en la
formación de sus hijos
 A partir de una frase breve mencione como invitara a sus
hijos a que cumplan sus los deberes escolares de sus hijos.
 Que actividades podemos realizar para el
acompañamiento escolar de sus hijos.