EDUCATIVA

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE ATENCION DE PROFESIONALES
EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
CONCLUSIONES
La concepción del proceso de Estimulación Temprana ha de verse como un sistema,
donde la perspectiva integradora del niño con Síndrome de Down a la sociedad sea la
máxima que condiciona y determine el movimiento interno de cada estadio de
desarrollo, hasta llegar a solventar total o parcialmente la contradicción entre las
limitaciones del contexto familiar y el riesgo social que condiciona al niño, con una
óptica humanista y desde la diversidad.
RECOMENDACIONES
 Que la estimulación temprana esté desarrollada por profesionales que conozcan el
Síndrome de Down y sus peculiaridades.
 Que estosprofesionalesseanguías,orientadoresde familiase institucioneseducativas,
de Salud de orientación psicológica y socioculturales para que entre todos se trabaje
con unos objetivos comunes y claros.
 Que losobjetivosvayanencaminadosal finúltimode mejorarla calidad de vida de los
niños con Síndrome de Down y sus familias.
 Que la atencióntempranaentiendaal niñoensuglobalidad,teniendoencuenta todas
las facetas del ser humano.
 Que la familia esté implicada en el proceso y que se les tenga en cuenta a la hora de
tomar decisiones.

2. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE ATENCION DE PROFESIONALES
EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
ANEXOS