SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 15
ESCUELAS ECONÓMICAS I


Mercantilismo • Fisiocracia • Liberalismo • Clásicos


             Micaela Singh, 6to ‘A’
Reflejó los intereses del
                            capital comercial cuando
                            sólo consideraban al capital
                            industrial.

En su tiempo, la política                                  El Estado participaba
del mercantilismo fue                                      en la balanza
progresiva, contribuyó a                                   comercial, la
desarrollar las primeras    MERCANTILISMO                  importación de
grandes empresas                                           mercancías no debía
capitalistas.                                              superar a la
                                                           exportación.
                            Considera que la fuente
                            de riqueza radica en el
                            comercio. Además, su
                            enfoque principal se
                            basaba en la
                            acumulación de metales.
Los fisiócratas fueron partidarios del
                             dominio ilimitado de la propiedad
                             privada, de la libre competencia y de
                             la libertad de comercio exterior.
                             NO intervención del Estado.

Concebían la plusvalía                                                Clases:
como un incremento                                                    • Capitalista: Dueños de
material de los valores de          FISIOCRACIA                       propiedades privadas.
uso, y no como un                                                     • Productora: Agricultores
incremento del valor.                                                 • Estéril: Industrias.

                         Consideraban que la única fuente de
                         riqueza era naturaleza y sólo con ella
                         puede crearse el producto neto. Reducían
                         la plusvalía a un don físico de la naturaleza,
                         creían que la agricultura es la única rama
                         en que se crea el producto neto.
“ M A NO I N V IS IB LE ” D E S M I T H

                 ¿Cómo es posible que una sociedad donde cada
                 uno vela por su interés económico funcione
                 perfectamente? ¿Cómo es posible, por ejemplo,
                 que una persona pueda encontrar de todo para
                 comprar sin habérselo dicho previamente a nadie?
                 La respuesta de Adam Smith es que se logra
                 gracias a una "mano invisible" que coordina los
                 mercados y los distintos intereses propios, los que,
                 gracias a ella, se armonizan espontáneamente.
La importancia de la mano invisible aumenta en la
medida en que la sociedad se va desarrollando y la
división del trabajo crece. Así, la labor de este
mecanismo viene a ser el uniformar información cada
vez más parcializada y dividida ente los individuos.
La existencia de este orden natural hace que la
interferencia gubernamental sea indeseable en la
mayoría de las materias, y es precisamente por esto que
Adam Smith se identifica con el Laissez Faire.
Las labores del gobierno, por lo tanto, deben centrarse
en la defensa interior y exterior, en administrar justicia y
en proveer bienes. El resto lo debe hacer la mano
invisible.
VA L O R D E U S O - VA L O R D E C A M B I O

Valor de uso:                                         Valor de cambio:
El concepto de valor de uso de una mercancía es       Capacidad de compra de un bien. Cantidad de
fácil de aprender: basta mirar a la materialidad      otro bien que puede ser adquirida a cambio de
de un bien determinado, sus cualidades físicas y      dicho bien. El valor de cambio surge con la
derivar de allí las necesidades que ayuda a           división social del trabajo y el desarrollo de la
satisfacer. Todo bien, para ser una mercancía,        economía especializada de intercambio. No
debe tener una utilidad, un valor de uso. Es decir,   siempre los bienes de mayor valor de uso son los
ha de satisfacer una necesidad. Que esta              que tienen un mayor valor de cambio.
necesidad sea primaria (alimentación, vestido,
vivienda) o de otro tipo es irrelevante desde esta
perspectiva.
Conclusión:
La diferencia entre el valor de uso y el valor de cambio es que el
valor de uso se determina por como y cuanto nos satisface
consumir un determinado bien. Y el valor de cambio se determina
por cuantas unidades de otro bien puedo obtener con el valor del
bien que poseo.
Con esto podemos afirmar que el valor de uso y el valor de cambio
son inversamente proporcionales, es decir: Algo que tenga mucho
valor de uso tendrá poco valor de cambio (por ejemplo un bidón
de agua). Y algo que tenga mucho valor de cambio tendrá poco
valor de uso (por ejemplo una moneda).
PLUSVALÍA
Valor que el trabajo no pagado del obrero asalariado crea por encima del valor de su fuerza de trabajo
y del que se apropia gratuitamente el capitalista. La plusvalía expresa la esencia y la particularidad de
la explotación capitalista, en la que el plusproducto adquiere la forma de plusvalía. Marx descubrió la
fuente real que da origen a la plusvalía, puso al descubierto la naturaleza de la explotación capitalista,
oculta tras las relaciones mercantiles. Al organizar la producción, el capitalista desembolsa una
determinada suma de dinero para adquirir medios de producción y para comprar fuerza de trabajo sin
perseguir más que un objetivo: obtener un excedente de valor sobre la cantidad de dinero inicial
anticipada por él, es decir: obtener plusvalía. La plusvalía no puede ser resultado de un cambio no
equivalente, dado que la compra y venta de mercancías se efectúa sobre la base de la ley del valor.
Tampoco pueden ser fuente de plusvalía los medios de producción (capital constante), dado que no
crean nuevo valor, sino que tan sólo transfieren el suyo al nuevo producto creado.
“TEORÍA DEL CRECIMIENTO”
        M A LT H U S
        Esta teoría tiene dos puntos principales. El primero dice
        que la población, cuando no se ve limitada, aumenta en
        progresión geométrica en periodos anuales, de tal modo
        que se dobla cada veinticinco años. El segundo postulado
        establece que en las circunstancias más favorables los
        alimentos no pueden aumentar más que en progresión
        aritmética por año. De estos dos postulados, Malthus
        llegó a una conclusión dramática: a menos que se
        tomaran medidas, vendría un momento en que los
        alimentos no alcanzarían para todos.
Era evidente que cualquiera fuera el punto de partida dentro de ambas series, tarde o
temprano la situación sería insostenible.
El freno último del crecimiento de la población sería la escasez de alimentos, lo que
llevaría a que la gente simplemente se muriera de hambre y también, por otro lado, a
que no tuviera más hijos, dadas las malas condiciones sociales que los esperaban en el
futuro. Para evitar llegar a una situación extrema, Malthus sugería que las personas se
casasen lo más tarde posible sin tener relaciones sexuales previas al matrimonio. Éste
era el único tipo de control que el autor aceptaba y recomendaba, aunque reconocía que
en la práctica podía ser bastante ineficaz. Pero como era un moralista, en ningún caso
era partidario de la anticoncepción ni del aborto como medios para limitar el
Crecimiento de la población.
El resultado de la teoría poblacional sería que la consecuencia de la lucha entre
población y oferta de alimentos originaría una economía de subsistencia, donde los
salarios nunca subirían más que para una cantidad mínima de alimentos necesarios para
nutrirse. Malthus se enfrentó siempre a quienes creían en la necesidad de mejoramiento
de las condiciones sociales de los pobres por parte del Estado, ya que, según él, así se
fomentaba que aquéllos tuvieran más hijos. Es decir, el resultado de ayudar a los pobres
sería el incremento de la población, por lo que a la larga se perjudicaría a la misma gente
que se quería ayudar.
TEORÍAS DE DAVID RICARDO

  Valor • Valor de trabajo • Renta de tierras
Teoría del valor:
La teoría del valor propuesto por David Ricardo surge como respuesta a la controversia
acerca del impacto de la Ley de los granos en el desarrollo económico de Inglaterra.
Mientras él afirmaba que los altos aranceles provocaban un menor desarrollo, Malthus
argumentó que un aumento en los aranceles beneficiaba a Inglaterra. Por el contrario
David Ricardo estaba a favor del libre comercio internacional, debido a que este
aumenta el bienestar del ciudadano promedio nativo y extranjero. La diferencia con los
proteccionistas radica en que Ricardo reconocía que el aumento de los salarios
monetarios (generado por el aumento de los costos de producción ante los altos
aranceles) implicaba una disminución de las ganancias, mientras que los
proteccionistas, apoyados en la teoría del valor en función a los costos de producción
de Smith, manifestaron que tarifas más elevadas no necesariamente provocan menores
ganancias. Para refutar este criterio Ricardo formuló una teoría alternativa del valor
diferente a la de Smith, en el cual su principal preocupación se centró en definir las
razones y fuerzas que causan los cambios de los precios relativos a lo largo del tiempo,
mas no las causas que determinaban los precios relativos en un periodo especifico.
Ricardo abordó el tema del valor de esta manera debido a su interés por las
consecuencias de la Ley de los granos en la distribución del ingreso.
Teoría del valor de la fuerza de trabajo:
En el modo de producción capitalista la fuerza de trabajo, que es la capacidad de realizar alguna
actividad laboral ya sea física o intelectual, es la única propiedad de unas personas
(trabajadores asalariados). Por ser la capacidad de trabajar, es una mercancía especial que solo
pueden desempeñar los seres humanos.
Al igual que el valor de cualquier mercancía, el valor de la fuerza de trabajo es el tiempo de
trabajo socialmente necesario para producirla. Esta se encuentra determinada por el valor de
las mercancías que consume el trabajador, las mercancías que constituyen las necesidades
promedio de una sociedad en una época en particular. Las necesidades pueden van cambiando
conforme cambie la sociedad por lo cual incluyen: alimentación, vivienda, transporte,
entretenimiento,etc.
El modo de producción capitalista surgió con posteridad a otros modos de producción que ya
habían desarrollado la fuerza productiva del trabajo. Por lo cual la cantidad de mercancías que
consume un trabajador por día pueden ser producidas en menos tiempo. Entonces, el tiempo
de trabajo necesario para que el trabajador fabrique las mercancías que consume es menor al
tiempo de trabajo que labora en la empresa que lo contrató.
La jornada laboral incluye el trabajo necesario y el plustrabajo. Durante el primero el trabajador
repone su valor, durante el segundo trabaja sin remuneración alguna para el capitalista. Por
ejemplo, la jornada laboral legal actual en muchos países es de 8 horas, entonces si el trabajo
necesario es de 4 horas, el plustrabajo será de 4 horas, tiempo del cual se apropia el capitalista
por su posición social como dueño de los medios de producción.
Teoría de la renta de tierra:
Ricardo dedicó gran atención al tema de la renta de la tierra. En esa época en
Inglaterra, los propietarios no explotaban directamente sus tierras, en la mayoría de
las ocasiones sino que las arrendaban.
La tesis que mantiene es que la renta de la tierra es debida a la diferente fertilidad de
la misma y a la ley de los rendimientos decrecientes. Según Ricardo cuando la
población es baja con respecto a las tierras disponibles, solo serán cultivadas las
mejores, no existiendo por tanto renta, ya que nadie estaría dispuesto a pagarla
mientras existan otras igualmente buenas y no ocupadas. Lo mismo sucedería de no
existir la ley de los rendimientos decrecientes, ya que si al aplicar mayor cantidad de
trabajo y capital a una misma tierra, se obtiene de ella rendimientos proporcionales,
solo se cultivarían las más fértiles y por lo tanto no habría renta.
EL MERCANTILISMO EN ARGENTINA

Considero nuestro sistema económico un mercantilismo debido a la importante
intervención por parte del Estado en las actividades económicas y el
proteccionismo que utiliza nuestro gobierno con respecto a las actividades
comerciales con el exterior. Nuestra proviene de la exportación de productos
alimenticios (fuente de riqueza: comercio exterior).

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (19)

Los clásicos
Los clásicosLos clásicos
Los clásicos
 
Pensadores económicos y sus aportaciones a la economia
Pensadores económicos y sus aportaciones a la economiaPensadores económicos y sus aportaciones a la economia
Pensadores económicos y sus aportaciones a la economia
 
Sesión 1
Sesión 1Sesión 1
Sesión 1
 
Modelo ricardiano-
Modelo ricardiano-Modelo ricardiano-
Modelo ricardiano-
 
Evolución del pensamiento económico clase introductoria 2
Evolución del pensamiento económico clase introductoria  2Evolución del pensamiento económico clase introductoria  2
Evolución del pensamiento económico clase introductoria 2
 
Teoria de la ventaja comparativa modelo ricardiano
Teoria de la ventaja comparativa modelo ricardianoTeoria de la ventaja comparativa modelo ricardiano
Teoria de la ventaja comparativa modelo ricardiano
 
Prest economia pilar cushpa
Prest economia pilar cushpaPrest economia pilar cushpa
Prest economia pilar cushpa
 
Jefferson
JeffersonJefferson
Jefferson
 
UTPL_Economía
UTPL_EconomíaUTPL_Economía
UTPL_Economía
 
Economia
EconomiaEconomia
Economia
 
Adam Smith
Adam SmithAdam Smith
Adam Smith
 
Deber De Economia
Deber De EconomiaDeber De Economia
Deber De Economia
 
Teoria Del Valor
Teoria Del ValorTeoria Del Valor
Teoria Del Valor
 
adam smith y los clasicos
 adam smith y los clasicos adam smith y los clasicos
adam smith y los clasicos
 
Pensamiento EconóMico
Pensamiento EconóMicoPensamiento EconóMico
Pensamiento EconóMico
 
La economía política clásica
La economía política clásicaLa economía política clásica
La economía política clásica
 
Escuelas del pensamiento
Escuelas del pensamientoEscuelas del pensamiento
Escuelas del pensamiento
 
La globalización
La globalizaciónLa globalización
La globalización
 
escuelas del pensamiento economico
escuelas del pensamiento economicoescuelas del pensamiento economico
escuelas del pensamiento economico
 

Destacado

Seneka.Laiškai Lucilijui
Seneka.Laiškai LucilijuiSeneka.Laiškai Lucilijui
Seneka.Laiškai LucilijuiSofija J.
 
全國生命教育高峰會
全國生命教育高峰會全國生命教育高峰會
全國生命教育高峰會atyan02
 
Grampian conferenceslides Shazia Arif
Grampian conferenceslides Shazia ArifGrampian conferenceslides Shazia Arif
Grampian conferenceslides Shazia ArifGrampianinfo
 
Me llamo Michael Staton- Hartford
Me llamo Michael Staton- HartfordMe llamo Michael Staton- Hartford
Me llamo Michael Staton- Hartfordaddisonlianne
 
New Symbiosis of Professional Networks
New Symbiosis of Professional Networks New Symbiosis of Professional Networks
New Symbiosis of Professional Networks Don Bulmer
 
ppom
ppomppom
ppomdhe91
 
Slideshare presentation
 Slideshare presentation Slideshare presentation
Slideshare presentationSean Xiong
 
Universidad nacional de cajamarca
Universidad nacional de cajamarcaUniversidad nacional de cajamarca
Universidad nacional de cajamarca976727291
 
Thong tu so 39 2014 tt_btc ve hoa don chung tu
Thong tu so 39 2014 tt_btc  ve hoa don chung tuThong tu so 39 2014 tt_btc  ve hoa don chung tu
Thong tu so 39 2014 tt_btc ve hoa don chung tuHuyen1303
 
Badgers
BadgersBadgers
Badgerszigjim
 

Destacado (16)

WS 7-4
WS 7-4WS 7-4
WS 7-4
 
Seneka.Laiškai Lucilijui
Seneka.Laiškai LucilijuiSeneka.Laiškai Lucilijui
Seneka.Laiškai Lucilijui
 
Lahistoriademetallica listo
Lahistoriademetallica listoLahistoriademetallica listo
Lahistoriademetallica listo
 
全國生命教育高峰會
全國生命教育高峰會全國生命教育高峰會
全國生命教育高峰會
 
Grampian conferenceslides Shazia Arif
Grampian conferenceslides Shazia ArifGrampian conferenceslides Shazia Arif
Grampian conferenceslides Shazia Arif
 
Me llamo Michael Staton- Hartford
Me llamo Michael Staton- HartfordMe llamo Michael Staton- Hartford
Me llamo Michael Staton- Hartford
 
New Symbiosis of Professional Networks
New Symbiosis of Professional Networks New Symbiosis of Professional Networks
New Symbiosis of Professional Networks
 
ppom
ppomppom
ppom
 
Slideshare presentation
 Slideshare presentation Slideshare presentation
Slideshare presentation
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
Universidad nacional de cajamarca
Universidad nacional de cajamarcaUniversidad nacional de cajamarca
Universidad nacional de cajamarca
 
Prensa Municipal
Prensa MunicipalPrensa Municipal
Prensa Municipal
 
Power pointtemplate
Power pointtemplatePower pointtemplate
Power pointtemplate
 
La memoria a corto plazo
La memoria a corto plazoLa memoria a corto plazo
La memoria a corto plazo
 
Thong tu so 39 2014 tt_btc ve hoa don chung tu
Thong tu so 39 2014 tt_btc  ve hoa don chung tuThong tu so 39 2014 tt_btc  ve hoa don chung tu
Thong tu so 39 2014 tt_btc ve hoa don chung tu
 
Badgers
BadgersBadgers
Badgers
 

Similar a ESCUELAS ECONÓMICAS I: MERCANTILISMO, FISIOCRACIA Y LIBERALISMO

Escuelas Económicas (I)
Escuelas Económicas (I) Escuelas Económicas (I)
Escuelas Económicas (I) belentalia
 
Escuelas Económicas
Escuelas EconómicasEscuelas Económicas
Escuelas EconómicasCami6toa
 
Escuelas Economicas
Escuelas EconomicasEscuelas Economicas
Escuelas EconomicasCami6toa
 
Escuelas económicas 1
Escuelas económicas 1Escuelas económicas 1
Escuelas económicas 1Caamico
 
Escuelas económicas
Escuelas económicasEscuelas económicas
Escuelas económicasaldanaolcese
 
Escuelas económicas I. Karen Ocampo
Escuelas económicas I. Karen OcampoEscuelas económicas I. Karen Ocampo
Escuelas económicas I. Karen OcampoOcampoKaren
 
Escuelas económicas I Karen O.
Escuelas económicas I Karen O.Escuelas económicas I Karen O.
Escuelas económicas I Karen O.OcampoKaren
 
Trabajo Practico de Economía
Trabajo Practico de Economía Trabajo Practico de Economía
Trabajo Practico de Economía sofibenetti
 
Escuelas economicas 1
Escuelas economicas 1Escuelas economicas 1
Escuelas economicas 1LucianaFucci
 
Escuelas económicas
Escuelas económicasEscuelas económicas
Escuelas económicas_Lucia
 
Aporte de al pensamiento economico
Aporte de al pensamiento economicoAporte de al pensamiento economico
Aporte de al pensamiento economicoLLendy GIl
 
Presentacion de economia
Presentacion de economiaPresentacion de economia
Presentacion de economiaNanuu Lopez
 

Similar a ESCUELAS ECONÓMICAS I: MERCANTILISMO, FISIOCRACIA Y LIBERALISMO (20)

Presentación economia clasicos
Presentación economia clasicosPresentación economia clasicos
Presentación economia clasicos
 
Escuelas Económica
Escuelas Económica Escuelas Económica
Escuelas Económica
 
Escuelas Economicas
Escuelas EconomicasEscuelas Economicas
Escuelas Economicas
 
Escuelas Económicas (I)
Escuelas Económicas (I) Escuelas Económicas (I)
Escuelas Económicas (I)
 
Escuelas economicas
Escuelas economicasEscuelas economicas
Escuelas economicas
 
Escuelas Económicas
Escuelas EconómicasEscuelas Económicas
Escuelas Económicas
 
Presentación
Presentación Presentación
Presentación
 
Escuelas Economicas
Escuelas EconomicasEscuelas Economicas
Escuelas Economicas
 
Escuelas económicas 1
Escuelas económicas 1Escuelas económicas 1
Escuelas económicas 1
 
Escuelas económicas
Escuelas económicasEscuelas económicas
Escuelas económicas
 
Escuelas económicas I. Karen Ocampo
Escuelas económicas I. Karen OcampoEscuelas económicas I. Karen Ocampo
Escuelas económicas I. Karen Ocampo
 
Escuelas económicas I Karen O.
Escuelas económicas I Karen O.Escuelas económicas I Karen O.
Escuelas económicas I Karen O.
 
Trabajo Practico de Economía
Trabajo Practico de Economía Trabajo Practico de Economía
Trabajo Practico de Economía
 
Escuelas economicas I
Escuelas economicas IEscuelas economicas I
Escuelas economicas I
 
Los clasicos
Los clasicosLos clasicos
Los clasicos
 
Escuelas economicas 1
Escuelas economicas 1Escuelas economicas 1
Escuelas economicas 1
 
Escuelas económicas
Escuelas económicasEscuelas económicas
Escuelas económicas
 
Aporte de al pensamiento economico
Aporte de al pensamiento economicoAporte de al pensamiento economico
Aporte de al pensamiento economico
 
Presentacion de economia
Presentacion de economiaPresentacion de economia
Presentacion de economia
 
00025168
0002516800025168
00025168
 

Último

La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticosisabeltrejoros
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdfBaker Publishing Company
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxAleParedes11
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 

Último (20)

La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020
Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020
Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 

ESCUELAS ECONÓMICAS I: MERCANTILISMO, FISIOCRACIA Y LIBERALISMO

  • 1. ESCUELAS ECONÓMICAS I Mercantilismo • Fisiocracia • Liberalismo • Clásicos Micaela Singh, 6to ‘A’
  • 2. Reflejó los intereses del capital comercial cuando sólo consideraban al capital industrial. En su tiempo, la política El Estado participaba del mercantilismo fue en la balanza progresiva, contribuyó a comercial, la desarrollar las primeras MERCANTILISMO importación de grandes empresas mercancías no debía capitalistas. superar a la exportación. Considera que la fuente de riqueza radica en el comercio. Además, su enfoque principal se basaba en la acumulación de metales.
  • 3. Los fisiócratas fueron partidarios del dominio ilimitado de la propiedad privada, de la libre competencia y de la libertad de comercio exterior. NO intervención del Estado. Concebían la plusvalía Clases: como un incremento • Capitalista: Dueños de material de los valores de FISIOCRACIA propiedades privadas. uso, y no como un • Productora: Agricultores incremento del valor. • Estéril: Industrias. Consideraban que la única fuente de riqueza era naturaleza y sólo con ella puede crearse el producto neto. Reducían la plusvalía a un don físico de la naturaleza, creían que la agricultura es la única rama en que se crea el producto neto.
  • 4. “ M A NO I N V IS IB LE ” D E S M I T H ¿Cómo es posible que una sociedad donde cada uno vela por su interés económico funcione perfectamente? ¿Cómo es posible, por ejemplo, que una persona pueda encontrar de todo para comprar sin habérselo dicho previamente a nadie? La respuesta de Adam Smith es que se logra gracias a una "mano invisible" que coordina los mercados y los distintos intereses propios, los que, gracias a ella, se armonizan espontáneamente.
  • 5. La importancia de la mano invisible aumenta en la medida en que la sociedad se va desarrollando y la división del trabajo crece. Así, la labor de este mecanismo viene a ser el uniformar información cada vez más parcializada y dividida ente los individuos. La existencia de este orden natural hace que la interferencia gubernamental sea indeseable en la mayoría de las materias, y es precisamente por esto que Adam Smith se identifica con el Laissez Faire. Las labores del gobierno, por lo tanto, deben centrarse en la defensa interior y exterior, en administrar justicia y en proveer bienes. El resto lo debe hacer la mano invisible.
  • 6. VA L O R D E U S O - VA L O R D E C A M B I O Valor de uso: Valor de cambio: El concepto de valor de uso de una mercancía es Capacidad de compra de un bien. Cantidad de fácil de aprender: basta mirar a la materialidad otro bien que puede ser adquirida a cambio de de un bien determinado, sus cualidades físicas y dicho bien. El valor de cambio surge con la derivar de allí las necesidades que ayuda a división social del trabajo y el desarrollo de la satisfacer. Todo bien, para ser una mercancía, economía especializada de intercambio. No debe tener una utilidad, un valor de uso. Es decir, siempre los bienes de mayor valor de uso son los ha de satisfacer una necesidad. Que esta que tienen un mayor valor de cambio. necesidad sea primaria (alimentación, vestido, vivienda) o de otro tipo es irrelevante desde esta perspectiva.
  • 7. Conclusión: La diferencia entre el valor de uso y el valor de cambio es que el valor de uso se determina por como y cuanto nos satisface consumir un determinado bien. Y el valor de cambio se determina por cuantas unidades de otro bien puedo obtener con el valor del bien que poseo. Con esto podemos afirmar que el valor de uso y el valor de cambio son inversamente proporcionales, es decir: Algo que tenga mucho valor de uso tendrá poco valor de cambio (por ejemplo un bidón de agua). Y algo que tenga mucho valor de cambio tendrá poco valor de uso (por ejemplo una moneda).
  • 8. PLUSVALÍA Valor que el trabajo no pagado del obrero asalariado crea por encima del valor de su fuerza de trabajo y del que se apropia gratuitamente el capitalista. La plusvalía expresa la esencia y la particularidad de la explotación capitalista, en la que el plusproducto adquiere la forma de plusvalía. Marx descubrió la fuente real que da origen a la plusvalía, puso al descubierto la naturaleza de la explotación capitalista, oculta tras las relaciones mercantiles. Al organizar la producción, el capitalista desembolsa una determinada suma de dinero para adquirir medios de producción y para comprar fuerza de trabajo sin perseguir más que un objetivo: obtener un excedente de valor sobre la cantidad de dinero inicial anticipada por él, es decir: obtener plusvalía. La plusvalía no puede ser resultado de un cambio no equivalente, dado que la compra y venta de mercancías se efectúa sobre la base de la ley del valor. Tampoco pueden ser fuente de plusvalía los medios de producción (capital constante), dado que no crean nuevo valor, sino que tan sólo transfieren el suyo al nuevo producto creado.
  • 9. “TEORÍA DEL CRECIMIENTO” M A LT H U S Esta teoría tiene dos puntos principales. El primero dice que la población, cuando no se ve limitada, aumenta en progresión geométrica en periodos anuales, de tal modo que se dobla cada veinticinco años. El segundo postulado establece que en las circunstancias más favorables los alimentos no pueden aumentar más que en progresión aritmética por año. De estos dos postulados, Malthus llegó a una conclusión dramática: a menos que se tomaran medidas, vendría un momento en que los alimentos no alcanzarían para todos.
  • 10. Era evidente que cualquiera fuera el punto de partida dentro de ambas series, tarde o temprano la situación sería insostenible. El freno último del crecimiento de la población sería la escasez de alimentos, lo que llevaría a que la gente simplemente se muriera de hambre y también, por otro lado, a que no tuviera más hijos, dadas las malas condiciones sociales que los esperaban en el futuro. Para evitar llegar a una situación extrema, Malthus sugería que las personas se casasen lo más tarde posible sin tener relaciones sexuales previas al matrimonio. Éste era el único tipo de control que el autor aceptaba y recomendaba, aunque reconocía que en la práctica podía ser bastante ineficaz. Pero como era un moralista, en ningún caso era partidario de la anticoncepción ni del aborto como medios para limitar el Crecimiento de la población. El resultado de la teoría poblacional sería que la consecuencia de la lucha entre población y oferta de alimentos originaría una economía de subsistencia, donde los salarios nunca subirían más que para una cantidad mínima de alimentos necesarios para nutrirse. Malthus se enfrentó siempre a quienes creían en la necesidad de mejoramiento de las condiciones sociales de los pobres por parte del Estado, ya que, según él, así se fomentaba que aquéllos tuvieran más hijos. Es decir, el resultado de ayudar a los pobres sería el incremento de la población, por lo que a la larga se perjudicaría a la misma gente que se quería ayudar.
  • 11. TEORÍAS DE DAVID RICARDO Valor • Valor de trabajo • Renta de tierras
  • 12. Teoría del valor: La teoría del valor propuesto por David Ricardo surge como respuesta a la controversia acerca del impacto de la Ley de los granos en el desarrollo económico de Inglaterra. Mientras él afirmaba que los altos aranceles provocaban un menor desarrollo, Malthus argumentó que un aumento en los aranceles beneficiaba a Inglaterra. Por el contrario David Ricardo estaba a favor del libre comercio internacional, debido a que este aumenta el bienestar del ciudadano promedio nativo y extranjero. La diferencia con los proteccionistas radica en que Ricardo reconocía que el aumento de los salarios monetarios (generado por el aumento de los costos de producción ante los altos aranceles) implicaba una disminución de las ganancias, mientras que los proteccionistas, apoyados en la teoría del valor en función a los costos de producción de Smith, manifestaron que tarifas más elevadas no necesariamente provocan menores ganancias. Para refutar este criterio Ricardo formuló una teoría alternativa del valor diferente a la de Smith, en el cual su principal preocupación se centró en definir las razones y fuerzas que causan los cambios de los precios relativos a lo largo del tiempo, mas no las causas que determinaban los precios relativos en un periodo especifico. Ricardo abordó el tema del valor de esta manera debido a su interés por las consecuencias de la Ley de los granos en la distribución del ingreso.
  • 13. Teoría del valor de la fuerza de trabajo: En el modo de producción capitalista la fuerza de trabajo, que es la capacidad de realizar alguna actividad laboral ya sea física o intelectual, es la única propiedad de unas personas (trabajadores asalariados). Por ser la capacidad de trabajar, es una mercancía especial que solo pueden desempeñar los seres humanos. Al igual que el valor de cualquier mercancía, el valor de la fuerza de trabajo es el tiempo de trabajo socialmente necesario para producirla. Esta se encuentra determinada por el valor de las mercancías que consume el trabajador, las mercancías que constituyen las necesidades promedio de una sociedad en una época en particular. Las necesidades pueden van cambiando conforme cambie la sociedad por lo cual incluyen: alimentación, vivienda, transporte, entretenimiento,etc. El modo de producción capitalista surgió con posteridad a otros modos de producción que ya habían desarrollado la fuerza productiva del trabajo. Por lo cual la cantidad de mercancías que consume un trabajador por día pueden ser producidas en menos tiempo. Entonces, el tiempo de trabajo necesario para que el trabajador fabrique las mercancías que consume es menor al tiempo de trabajo que labora en la empresa que lo contrató. La jornada laboral incluye el trabajo necesario y el plustrabajo. Durante el primero el trabajador repone su valor, durante el segundo trabaja sin remuneración alguna para el capitalista. Por ejemplo, la jornada laboral legal actual en muchos países es de 8 horas, entonces si el trabajo necesario es de 4 horas, el plustrabajo será de 4 horas, tiempo del cual se apropia el capitalista por su posición social como dueño de los medios de producción.
  • 14. Teoría de la renta de tierra: Ricardo dedicó gran atención al tema de la renta de la tierra. En esa época en Inglaterra, los propietarios no explotaban directamente sus tierras, en la mayoría de las ocasiones sino que las arrendaban. La tesis que mantiene es que la renta de la tierra es debida a la diferente fertilidad de la misma y a la ley de los rendimientos decrecientes. Según Ricardo cuando la población es baja con respecto a las tierras disponibles, solo serán cultivadas las mejores, no existiendo por tanto renta, ya que nadie estaría dispuesto a pagarla mientras existan otras igualmente buenas y no ocupadas. Lo mismo sucedería de no existir la ley de los rendimientos decrecientes, ya que si al aplicar mayor cantidad de trabajo y capital a una misma tierra, se obtiene de ella rendimientos proporcionales, solo se cultivarían las más fértiles y por lo tanto no habría renta.
  • 15. EL MERCANTILISMO EN ARGENTINA Considero nuestro sistema económico un mercantilismo debido a la importante intervención por parte del Estado en las actividades económicas y el proteccionismo que utiliza nuestro gobierno con respecto a las actividades comerciales con el exterior. Nuestra proviene de la exportación de productos alimenticios (fuente de riqueza: comercio exterior).