Guion para el docente

1. GUION DOCENTE N°1
Curso: Segundo año medio.
Unidad: “El periodo de las transformaciones
estructurales”
Objetivos:
- Reconocer el impacto de los procesos
históricos mundiales y latinoamericanos en
Chile.
- Reconocer la imagen como un tipo de fuente
histórica.
Materiales:
1. Planificación clase N° 1.
2. PPT N° 1.
3. Guía N° 1: “El impacto de los procesos
históricos mundiales y
latinoamericanos en Chile”.
El presente guion docente corresponde a la planificación de la clase número uno y va unido
a la Guía didáctica para el estudiante llamada “El impacto de los procesos históricos
mundiales y latinoamericanos en Chile” y a su PPT.
El tiempo estimado de esta clase es de 90 minutos y se recomienda conocer completamente
el material didáctico antes de aplicar esta clase.
El material didáctico lo podrás encontrar en la siguiente plataforma virtual:
https://lacrisisde1970a1973enchile.wordpress.com/
En la siguiente barra podrás encontrar
los vínculos que te llevarán a los
materiales didácticos.

2. PASOS A SEGUIR PARA GUIAR EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES:
1. Leer detenidamente el presente guion docente y la guía para el estudiante
que corresponda a contenido de la planificación.
2. Revisar de manera detallada el blog que contiene la propuesta didáctica:
https://lacrisisde1970a1973enchile.wordpress.com/
3. Descargar desde el blog, en el vínculo “INICIO DOCENTE” la planificación
de la clase N°1.
4. Descargar desde la sección “PROPUESTAS DIDÁCTICAS” del blog, el PPT
N°1 ““El impacto de los procesos históricos mundiales y latinoamericanos en
Chile”. Para su revisión antes de aplicarlo.
5. Descargar la guía didáctica N°1 del estudiante que se encuentra en el blog,
en la sección “PROPUESTAS DIDÁCTICAS”.
6. Exponer el PPT N°1. El docente debe interactuar con el estudiante a medida
que se va entregando la información. Para esto, las imágenes que se
presentan en cada PPT se transforman en actividades de análisis de imagen.
Ejemplo de preguntas para actividades de análisis de imágenes PPT N°1:
 ¿Qué podemos observar en la imagen N°1 en relación a la bipolaridad
mundial y la intervención de las potencias en el mundo?
 De acuerdo a la intervención de las potencias. En la imagen N°2 ¿En
qué posición se encontraba Chile?
 En la imagen N°3 ¿Qué importancia tiene la ubicación geográfica de
los conflictos durante la guerra fría?
 En la imagen N°4 ¿Qué es lo que cree usted que expresa la imagen?

3.  En la imagen N°5 ¿Qué características geográficas tiene el conflicto
de Cuba y EE.UU?
 En la imagen N°6 ¿Qué representa esta imagen en relación a la
bipolaridad mundial?
 En la imagen N°7 ¿Qué representan estás imágenes?
7. Revisar junto a los estudiantes la guía didáctica N°1 y resolver dudas acerca
de esta.
8. Revisar junto con los estudiantes la pauta de autoevaluación de la guía, debe
indicarles los objetivos de esta y su importancia.
9. Por último, se recomienda revisar de manera grupal las guías, consultando
las respuestas a los estudiantes de manera aleatoria, también se deben
resolver las dudas de los estudiantes con respecto a la guía y los contenidos.