1. Planificación clase
Fin de la Guerra Fría y la hegemonía de Estados Unidos
ELEMENTOS CURRICULARES
Nivel 1º Año Medio
Sector Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad El mundo en la segunda mitad del Siglo XX
Contenidos
Descripciónde los principales procesoseconómicosy políticos de fines de siglo:
crisis del Estado de Bienestar e implementaciónde políticas neoliberales; terrorismo
de Estado y violación de los DDHH en AméricaLatina y en otras regiones;caída de
los regímenes comunistas en la URSS y Europa del Este; fin de la Guerra Fría y
hegemonía de Estados Unidos.
Temas Fin de la Guerra Fría y hegemonía de Estados Unidos.
Aprendizajes
Esperados
 Comprenderel significado delproceso conocido como Perestroika, en el fin de
la Guerra Fría.
 Comprenderla importancia de los acontecimientos del final de la Guerra Fría
en la conformacióndel mundo actual.
 Evaluar el impacto de los principales acontecimientos de la Guerra Fría en la
transformación de la sociedad mundial.

2. Indicadores de logro  Identifica los cambios de finales de siglo XX y su importancia en el orden
mundial actual.
 Conoce los directos involucrados en este proceso.
 Sintetiza información acorde a la temática trabajada
Nombre del recurso Fin de la Guerra Fría y hegemonía de Estados Unidos.
Objetivo Fundamental
Emitir opiniones fundadas sobre problemas de la sociedad contemporánea,
considerando su complejidad.Indagar problemas históricos y contemporáneos
considerando las relaciones de influencia entre las dimensiones geográfica,
económica,social y cultural.
OFT
 Interés por conocerla realidad y utilizar el conocimiento
 Valorar la vida en sociedady de carácter democrático
Mapa de Progreso e
Indicadores
Nivel 5:
Mapa de progreso de Democracia y Desarrollo:
 Valora la democracia como la forma de organización política que mejor asegura el respeto
de los derechos humanos, y la existencia de un sistema internacional que los resguarda.
Mapa de Progreso de Sociedad en Perspectiva Histórica
 Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes.
Mapa de Progreso de Espacio Geográfico
 Comprende que los territorios se delimitan a través de procesos de colaboración y conflicto
entre sociedades y que las dinámicas espaciales de un territorio se configuran

3. históricamente
Mapa K-12
Nivel 5:
1. Dimensión Tecnológica: Utiliza y combina distintos programas como procesador de
texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para
desarrollar productos multimediales simples (glosario).
2. Dimensión información: Evalúa la información utilizando los criterios específicos de
la calidad de la información electrónica.
Nivel 6:
3. Dimensión Ética: Respeta las normas éticas en su participación en espacios
virtuales.

4. ELEMENTOS PEDAGÓGICOS
Descriptor Descripción
Secuencia de
Aprendizaje
1. En la secciónde “Presentación” se les indica a los estudiantes el tema a tratar junto
con descripciones curriculares,como el nombre de la unidad y el curso, junto a ello
una breve descripción sobre el Fin de la Guerra Fría. Aquí se encuentra el “Guión
del Estudiante” que tal como señala su nombre es orientar en la tarea y tiempo. (20
min.)
2. Para introducir a los alumnos a la temática en “Activación” se divide en dos
aspectos; el primero es leer una pequeña nota inserta en dicha sección y ver el
video adjunto, en un segundo lugar responder 2 preguntas y definir 4 conceptos.
Para ello los alumnos tienen 35 minutos.
3. En la sección “Contenidos” se presentan dos apartados en la primera una síntesis
sobre el tema “Fin de la Guerra Fría” con unos link donde el alumno puede
profundizar aún más su aprendizaje. y para finalizar dos fuentes extraídas de los
textos de estudios para comprender la idea de Multipolar o unipolar. La importancia
de esta sección radica en que será la que entregue los conocimientos a los
alumnos, sobre los cambios y continuidades (influencia en el mundo actual).
4. “Actividad” los alumnos deberán construir un PPT en el que tendrán que analizar
imágenes del periodo en estudio, para ayudarlos se ha dejado adjunto un power
point con el procedimiento de análisis una imagen y por supuesto las imágenes
(4). La actividad está destinada a trabajarse en grupos de 3 alumnos por lo que
debe procurar la organización del curso. (30 minutos)
5. Para la “Evaluación” se ha destinado 2 ítemes; primero de Verdadero y Falso, la
segunda de unir conceptos, en la que se medirá el aprendizaje obtenido a través

5. de estas dos clases digitales.
6. En la sección “Cierre” el profesor debe ser el mediador entre los grupos para que
estos den a conocer sus conclusiones y se genera un pequeño debate y través de
este mostrar los aprendizajes esperados y OFT. Para esto tienes que obedecer a
los turnos para hablar y ser preciso en tus respuestas
Evaluación La evaluación tiene contemplado realizarse en 20 minutos, se considera como rúbrica la
ficha de análisis de imagen, ya que es la que los alumnos deben usar para guiarse. La
evaluación esta dividida de acuerdo a las 4 imágenes presentadas y a su vez para
otorgar un puntaje a la imagen se toman en cuenta las 3 categorías de: Año y lugar; idea
que expresa la imagen; Comentario personal.
Fundamentación de
Uso de TIC
El uso que se le hace a las TIC´s en esta CLADI es en un nivel básico en el que se le
exige al alumno usar distintos programas de fácil uso y disponibilidad. Tal como hemos
señalado en el punto sobre el Mapa K-12 se toma en cuenta la búsqueda de información
de calidad para apoyar los contenidos entregados.
La TIC sólo se fundamenta si el aprendizaje esperado ha sido logrado por parte de los
alumnos y no dejando como protagonista estas herramientas.
Recursos,Insumos
y Requisitos
Recursos:
 • El recurso digital
 • Accesoa conexión a Internet (mínimo 256 kbp)
Insumos:
 Laboratorio de computacióno laboratorio móvil portátil (es preferible este último
para aprovechar las dependencias de la sala para trabajar)
 • Pizarra y plumones
 Impresora (para imprimir el Guión del Estudiante

6. Requisitos:
 Tener conexión a Internet sin tener Youtube bloqueado y se encuentren los
programas de Office.
Problemas y
posibles soluciones
Problemas posibles Soluciones posibles
No tiene tinta la impresora El profesor les lee el guión y escribe lo más
importante en la pizarra para que los alumnos
la escriban en sus cuadernos.
La página de link ha caducado Se buscará otro sitio de igual calidad,
teniendo en cuenta los sitios educativos.

7. PLANIFICACIÓN DE CLASES.
CLASE Sección del
Recurso
Tiempo Orientaciones Docente Orientaciones
Estudiante
Nº1
Inicio Docente
5 mins El docente debe revisar antes de la clase
dicha sección
El alumno no está
obligado a revisar
esta sección, pues
ésta dirigida al
docente
Presentación
20 mins Debe solicitarles a los estudiantes que revisen
completamente la sección “Presentación” en la
cual se exhibe la temática a trabajar y luego leer
“Guión del estudiante” y al mismo tiempo el
docente estudiar su propio guión. En caso de
alguna duda usted es responsable de aclararlas e
indicarles que pasen al siguiente paso de
Activación.
Leer completamente la
sección
“Presentación” en la
cual se exhibe la
temática que deberán
trabajar, donde se
presenta el “Guión del
estudiante”
Activación
35 mins Luego debe asegurarse que los estudiantes lean la
sección de “Activación” y realizar su actividad
para así obtener información sobre los
conocimientos previos y finalizar con la actividad
motivadora. (35 min.)
Para la sección de
“Activación” se
presenta un video y una
breve descripción del
tema que aprenderán
durante a clase, para
finalizar este paso
tienen que realizar su
actividad, responder 2
preguntas y definir 4

8. conceptos señalados
por el profesor
Contenidos (parte
1)
30 mins Para la profundización de la temática los
estudiantes deben continuar con la sección
llamada “Contenidos” que cuenta con información
necesaria y además de links apropiados para que
logren con los contenidos mínimos obligatorios y
aprendizajes esperados. Como está parte del
recurso CLADI es fundamental tiempo destinado
son de 50 minutos de los cuales 20 de estos se
contarán de la clase nº2.
Para la profundización
de la temática deben
continuar con la sección
llamada “Contenidos”
que cuenta con
información necesaria y
además de links
apropiados para que
logren con los
contenidos mínimos
obligatorios y
aprendizajes
esperados. Como está
parte del recurso CLADI
es fundamental tiempo
destinado son de 50
minutos de los cuales
20 de estos se contarán
de la clase nº2.
Nº2
Contenidos (parte
2)
20 mins Comenzando la segunda clase el docente debe
indicar que los estudiantes tienen que seguir
indagando sobre el tema abordado (20min.)
Continuar con la
sección Contenidos
para luego seleccionar
el material pertinente
para su trabajo que es
crear un PPT (20min.)

9. Actividad 30 mins
Habiendo los estudiantes terminado con los
contenidos el docente debe orientarlos para que
puedan construir el PPT (Power Point) en el que
deberán analizar las imágenes proporcionadas por
el docente, de acuerdo con el método de análisis
de imágenes y las indicaciones prestadas en
“Actividad” (30 min.). La actividad está destinada
a trabajarse en grupos de 3 alumnos por lo que
debe procurar la organización del curso.
El docente los guiará
para que puedan
construir el PPT (Power
Point) en el que
deberán analizar las
imágenes
proporcionadas por el
docente, de acuerdo
con el método de
análisis de imágenes,
las indicaciones
prestadas en
“Actividad” y la rúbrica
de evaluación (30 min.).
Grupos de 3 alumnos
para realizar el trabajo.
Ante alguna duda o
complicación deben
dirigirse donde su
profesor.
Evaluación 20mins
El docente debe instar a los alumnos que pasen a
la sección “Evaluación” donde deberán
responder algunas preguntas de selección múltiple,
respuestas abiertas. Para responder a la
evaluación se contempla 20 minutos.
En la sección
“Evaluación” deberán
responder algunas
preguntas de selección
múltiple, respuestas
abiertas. Para
responder a la

10. evaluación se
contempla 20 minutos.
Cierre 20mins
Para el “Cierre” el profesor debe ser el mediador
entre los grupos para que estos den a conocer sus
conclusiones y se genera un pequeño debate y
través de este mostrar los aprendizajes esperados
y OFT.
Para el “Cierre” el
profesor es el mediador
entre los grupos que
ustedes hayan hecho.
Para este último paso
deben seguir las
instrucciones, puesto
que cada grupo hará
una breve conclusión
acerca de la temática
trabajada. Para esto
tienes que obedecer a
los turnos para hablar y
ser preciso en tus
respuestas.