tic

1. INSTITUTO SUPERIOR DE
FORMACION DOCENTE Nº 810
*
CURSANTE: MIGUEL
HUISCAMAN
Tecnología, información
y comunicación

2. * Este proyecto de aula hace
parte de la búsqueda y puesta
en marcha de un proceso
pedagógico, sustentado en la
constitución política y la
normatividad del ministerio de
educación

3. *Abarca la
transversalidad
enfatizada o por medio
del ocio y el tiempo
libre.

4. * JUSTIFICACION: Como puedo encaminar a los
estudiantes de la escuela Nº 43 al buen uso de su
tiempo libre, mediante actividades lúdico-
recreativas utilizando las TIC
* El desarrollo del proyecto hace énfasis en las
áreas fundamentales del plan de estudios; siendo
cada una de las actividades articuladas e
integradas con el proceso pedagógico del
proyecto. Los criterios, objetivos y metas están
identificados particularmente con la metodología
trazada, en busca de la aplicación de las TIC a
cada una de las actividades desarrolladas.

5. * OBJETIVO GENERAL
* Encaminar a los estudiantes de la escuela Nº
43 al buen uso de su tiempo libre, mediante
actividades lúdico-recreativas utilizando las TIC.
*
* OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Propiciar en el estudiante hábitos de
recreación y lectura aplicando las TIC.
* Despertar en los niños y niñas el interés por
juegos de sano esparcimiento.
* Fomentar en la comunidad educativa el desarrollo
de actividades que cautiven su atención.
*

6. MARCO CONTEXTUAL: ciudad de Comodoro Rivadavia
MARCO REFERENCIAL
Según lo consignado en la ley 115 del 8 de febrero de
1994 en su artículo número 14 nos habla de la
enseñanza obligatoria y dice así:
ARTICULO 14. Enseñanza obligatoria. En todos los
establecimientos oficiales o privados que ofrezcan
educación formal es obligatorio en los niveles de la
educación preescolar, básica y media, cumplir con:
a) El estudio, la comprensión y la práctica de la
Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con
el artículo 41 de la Constitución Política;
b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las
diversas culturas, la práctica de la educación física, la
recreación y el deporte formativo, para lo cual el
Gobierno promoverá y estimulará su difusión y
desarrollo;

7. OCIO: "es una área específica de
experiencia humana con sus
propios beneficios, incluyendo
libertad de escoger, creatividad,
satisfacción, alegría e
incrementar placer y felicidad,
envolviendo formas de expresión y
actividad".

8. Jofre Dumazedier entiende al ocio
como “conjunto de ocupaciones a
las cuales el individuo puede
entregarse de manera totalmente
voluntaria, sea para descansar,
divertirse o para desarrollar su
información o su formación
desinteresada y participación
social voluntaria, tras haberse
liberado de sus obligaciones
profesionales, familiares y
sociales”.

9. POBLACION: se trabajarà
transversalmente con niños de 1º
a 6º año nivel primario

10. FUENTES
Fuente primaria. Se toma como
fuente primaria a los miembros del
proceso educativo, conformado
por:
· Niños y niñas de los grados
primero a sexto
· Docentes
· Padres de familia

11. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA HORAS
Dar a conocer a la comunidad
educativa el proyecto.
27-02-2013 2
Rondas infantiles 27-03-2013 2
Aeróbicos 24-04-2013 2
Intercursos de Microfútbol 29-05-2013 2
Elaboración de cortinas en tapas 05-06-2013 2
Elaboración de cortinas con cubetas
de huevos.
31-07-2013 2
Caminatas recreativas 28-08-2013 2
Construcción de golosas 25-09-2013 2
Mundialito mixto 30-10-2013 8
Taller de comprensión lectora 11-11-2013 2

12. RECURSOS
Materiales:
Útiles escolares
Hojas de papel
Libros y cuentos
Balones
Puntillas
Capacitaciones
Computadores
Juegos CPU
Recursos educativos CPE
Películas
Videos
Internet
Jornadas recreativas

13. LABOR DEL DOCENTE
- Asesorar a los padres de familia,
estudiantes y otros docentes
obteniendo la información teórica
necesaria con las diferentes
herramientas de consulta aplicando
las TIC.
- Llevar notas del proceso de
desarrollo del proyecto y cada una
de las evidencias recolectadas con
las actividades.
- El docente debe orientar a los
estudiantes y padres de familia en
las diferentes actividades
culturales diarias del cuidado,
vigilancia y control del proyecto.

14. - Ir en concomitancia con los 4
pilares de la educación para el
siglo XXI: El aprender a conocer,
el aprender a hacer, el aprender a
ser y el aprender a vivir juntos.
- Generar hábitos y actitudes
positivas hacia la práctica de
actividad física como experiencia
lúdica, fuente de salud y
utilización del tiempo libre.
- Promover y facilitar que cada
estudiante comprenda su propio
cuerpo, sus posibilidades y
limitaciones, conozca y desarrolle
un buen número de actividades
físicas para que elija las más
adecuadas y ponerlas en práctica
en su tiempo libre.

15. « Educar para el ocio es educar a
las personas desde la infancia
para que cuando lleguen a la
madurez no se conviertan en el
jubilado que se pasa los días
enteros frente al televisor »

16. LABOR DEL ESTUDIANTE
- Aprender a valorar el ocio como
factor de equilibrio para lograr el
desarrollo armónico de la
personalidad. Las características
de nuestros entornos comunitarios
y sociales deben llevarnos a
buscar una mejor utilización del
tiempo libre.
- Motivarse a emplear
adecuadamente su ocio y
tiempo libre, a través del
dialogo y del ejemplo,
reconociendo la importancia
que tiene para su crecimiento
personal el deporte, la lectura,
la música, el arte, el folclor, la
vida al aire libre y en contacto
con la naturaleza, y el
voluntariado social.

17. - Utilizar las dinámicas que
faciliten la comunicación, para
comprender que todos los
miembros de la familia pueden
compartir su ocio y vivir juntos
experiencias enriquecedoras.

18. EVALUACION
Debemos tener presente que los
estudiantes son distintos el uno
del otro, que sus realidades y
contextos socioculturales son
variados, cada ser es irrepetible y
cada uno vive su propia realidad
con sus ventajas y limitaciones,
en tal sentido no existen recetas
que podamos fotocopiar. Debemos
abrir un abanico de posibilidades,
oportunidades, opciones y
experiencias para aumentar su
capacidad de elegir, animar,
estimular y apoyar el desarrollo de
las inquietudes e iniciativas de
cada uno.

19. El ocio como ámbito fundamental
de la experiencia humana debe
formar parte de nuestras
intenciones educativas. Como
educadores debemos facilitar
el descubrimiento de este ámbito
desde la escuela, con el propósito
de que tenga su proyección en la
vida cotidiana, con los amigos, la
familia, en el campo, la sede
educativa, durante la semana, el
fin de semana, en las Vacaciones,
en lo ordinario y en lo
extraordinario.