Este documento presenta un proyecto para promover el aprendizaje a través del uso de las TIC durante el tiempo libre de los estudiantes. El proyecto busca fomentar valores como la responsabilidad y la cooperación, y fortalecer actividades lúdicas y físicas integrando diferentes áreas del conocimiento. Los objetivos específicos incluyen promover hábitos de lectura y recreación usando las TIC, despertar el interés por juegos saludables y fomentar actividades atractivas para la comunidad educativa.
2. INTRODUCCION
• es importante la participación de los estudiantes durante cada
una de estas etapas, el estudiante adquiera un compromiso
sujeto a unas metas propuestas en su avance educativo
• desarrollar y estimular, la mente y el cuerpo y también valores
como la responsabilidad, cooperación, integración y además a
fortalecer actividades lúdicas y físicas integrando las diferentes
áreas del conocimiento
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) Propiciar en el estudiante hábitos de recreación y lectura aplicando las TIC.
b) Despertar en los niños y niñas el interés por juegos de sano
esparcimiento.
c) Fomentar en la comunidad educativa el desarrollo de actividades que
cautiven su atención.
d) Participar en las actividades programadas para el desarrollo y ejecución
del proyecto.
e) Crear sentido de pertenecía, responsabilidad y colaboración en el
proyecto.
f) Propiciar en el estudiante hábitos de recreación y lectura aplicando las TIC.
g) Despertar en los niños y niñas el interés por juegos de sano
esparcimiento.
h) Fomentar en la comunidad educativa el desarrollo de actividades que
4. CONCEPTOS OCIO Y TIEMPO LIBRE.
la Asociación Mundial de Ocio y Recreación (WLRA) estableció que el ocio "es una área
específica de experiencia humana con sus propios beneficios, incluyendo libertad de
escoger, creatividad, satisfacción, alegría e incrementar placer y felicidad, envolviendo
formas de expresión y actividad".
El diccionario de la Real Academia de la Legua Española define al Ocio como “Cesación
del trabajo, inacción o total omisión de la actividad. Diversión u ocupación reposada,
especialmente en obras de ingenio, por que estas se toman por descanso de otras
tareas”.
Jofre Dumazedier entiende al ocio como “conjunto de ocupaciones a las cuales el
individuo puede entregarse de manera totalmente voluntaria, sea para descansar,
divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada y participación
social voluntaria, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y
sociales”.
5. LABOR DEL DOCENTE
Asesorar, proceso de desarrollo, orientar
actividades culturales diarias del cuidado,
vigilancia y control del proyecto.Facilitar los
medios para el desarrollo individual. El aprender a
conocer, el aprender a hacer, el aprender a ser y el
aprender a vivir juntos. Generar hábitos y actitudes
positivas Participar en actividades
6. LABOR DEL ESTUDIANTE
Desarrollar actividades programadas involucrando en
forma directa a la comunidad mediante la observación y
la confrontación poner en práctica el proyecto y
motivaran a la comunidad niños y niñas se apropiaron,
identificaron y diferenciaron conceptos y ejercicios dados
por el docente y asumiendo con responsabilidad los
conocimientos transmitidos practicándolos con
naturalidad en todas las acciones dentro y fuera de la
institución.
7. MOTIVACIÓN.
se refiere al interés que presenta el niño por realizar las
actividades escolares y ejercicios físicos. favorezca el
desarrollo personal y la creatividad.
Aprender a valorar el ocio como factor de equilibrio para
lograr el desarrollo armónico de la personalidad. Las
características de nuestros entornos comunitarios y
sociales deben llevarnos a buscar una mejor utilización
del tiempo libre. Utilizar las dinámicas que faciliten la
comunicación, como la gratuidad, actitud crítica,
capacidad de profundidad, creatividad, sentido festivo y
lúdico, expresividad y capacidad comunicativas.
8. EVALUACION
Algo que debemos tener bien claro es que nuestros
estudiantes son distintos el uno del otro, que sus
realidades y contextos socioculturales son variados, cada
ser es irrepetible y cada uno vive su propia realidad con
sus ventajas y limitaciones, en tal sentido no existen
recetas que podamos fotocopiar, lo mejor que podemos
hacer desde nuestro quehacer es abrir un gran abanico
de posibilidades, oportunidades, opciones y experiencias
para aumentar su capacidad de elegir, y sobretodo
animar, estimular y apoyar el desarrollo de las
inquietudes e iniciativas de cada uno y cada una.
9. BIBLIOGRAFIA
Cartillas educativas de la sede
El Educador Físico, Un Educador Para El Ocio Y El Tiempo
Libre - Fernando De La Espriella A. - Universidad de
Córdoba.2003. Bucaramanga, Colombia.
