Estudio de caso de abuso infantil

2. El maltrato infantil es un problema social grave
que, como fenómeno complejo, es atravesado
por diversas áreas que involucran aspectos
sociales, culturales, históricos, económicos y de
salud, tanto de naturaleza física como
psicológica.
Afecta gran cantidad de niños y mujeres en
nuestro país, se hace necesario crear cultura
en el buen trato entre los miembros de la
familia. Y sobre todo en el desarrollo integral de
los niños y niñas.

3. RESILIENCIA. Es la capacidad de los seres vivos para
sobreponerse a períodos de dolor emocional y situaciones
adversas. Cuando un sujeto o grupo es capaz de hacerlo, se dice
que tiene una resiliencia adecuada, y puede sobreponerse a
contratiempos o incluso resultar fortalecido por estos.
MALTRATO INFANTIL :Se define como los abusos y la
desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye
todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual,
desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo
que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o
dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el
contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.
La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces
entre las formas de maltrato infantil. (OMS)

4. Surge a partir de la necesidad de explicar cómo numerosos
individuos, inmersos en situaciones adversas de alta
tensión, podían efectuar un proceso diferente a lo que era
esperable: podían responder de una manera positiva y
adaptada, pese a vivir y crecer en condiciones riesgosas
(Kotliarenco, Cáceres & Fontecilla, 1997).
Como fenómeno general, la resiliencia se vincula a una
serie de factores que interactúan entre sí a modo de
mecanismos dinámicos: los factores de riesgo y los factores
protectores. Es de destacar que los factores de riesgo
hacen referencia a condiciones cuya presencia facilita la
aparición de resultados negativos e indeseables para el
desenvolvimiento humano tales como problemas físicos,
psicológicos y sociales (Casol & De Antoni, 2006).

6.  Factores de Riesgo: Son todas aquellas
características, hechos o situaciones propias del
niño/a, adolescente o de su entorno que
aumenten la posibilidad de desarrollar desajuste
psicosocial.
 Factores Protectores: Son Todas aquellas
características, hechos o situaciones propias del
niño/a, adolescente o de su entorno que elevan
su capacidad para hacer frente a la adversidad o
disminuye la posibilidad de desarrollar desajuste
psicosocial, aún en la presencia de factores de
riesgo.

7.  Maltrato físico o psicológico.
 Violencia intrafamiliar.
 Abuso sexual.
 Abandono.
 Fracaso escolar.
 Enfermedad física o psiquiátrica de los padres.
 Adicciones de los padres o cuidadores.
 Pérdida de un padre-madre.
 Desplazamiento.
 Discapacidad propia.
 Desconocimiento de normas y resistencia a la
autoridad.
 Pobreza crónica.
 problemas relacionados: desnutrición, hacinamiento,
desempleo, etc.
 Amigos con normas antisociales o adicciones.

8.  Lazos familiares fuertes.
 Normas grupales positivas.
 Empleo estable de los padres.
 Apoyo de un adulto significativo.(Abuelos,
maestros)
 Integración social.
 Autoestima.
 Confianza en sí mismo y sentido de auto
competencia.
 Fe creciente y valores.
 Capacidad de comunicarse y de establecer
empatía.
 Adaptación escolar.

9. La teoría bioecológica (Bronfenbrenner, 1979,1987) contempla el
desenvolvimiento humano en forma ampliada, focalizado en las interacciones
mutuas entre el individuo y su medio ambiente.
Está compuesto por cuatro núcleos que están interrelacionados y se denominan:
Persona, proceso, contexto, tiempo.
 El primer núcleo es la persona, vista con sus características innatas, biológicas,
emocionales y con aquellas constituidas por el contacto con el ambiente.
 segundo núcleo es la forma en que la persona interactúa con el contexto, sus
características particulares, la forma cómo vive sus experiencias y el rol que
desempeña en su vida.
 el tercer núcleo es el contexto, compuesto por un conjunto de cuatro sistemas
concéntricos: Microsistema, meso sistema, exosistema y macro sistema.
 El cuarto núcleo es el tiempo o crono sistema, que involucra eventos y rutinas
de la persona a lo largo del ciclo vital, así como los acontecimientos históricos
de determinada época (Shaffer, 2000).

10. AUTOR: Bronfenbrenner (1979, 1987)
La ecología social del niño en riesgo y su descripción
de los subsistemas incluyen un subsistema: el
Ontosistema, el cual estaría constituido por
características internas.
 Biológicos (maduración del SNC, temperamento y
genética).
 Psicológicos (calidad del apego, auto concepto,
capacidades cognitivas, afectivas y otros atributos).
 Neuropsicológicos, los cuales son producto de la
interacción entre los dos aspectos anteriores.

11. La resiliencia debe ser fomentada por todos, tenemos la
responsabilidad de cuidar y proteger a nuestros niños y
adolescentes, asegurarles afecto, confianza básica e
independencia.
La resiliencia se funda en una interacción entre la persona
y su entorno.
Promover los recursos propios de niños y adolescentes
minimizando los factores culturales y ambientales de
riesgo y aplicando factores de protección.
La resiliencia no es una capacidad absoluta ni estable. Si
las circunstancias mejoran, la resiliencia se incrementa; si
empeoran, aumenta la vulnerabilidad.
La resiliencia es una capacidad universal, toda persona
tiene el potencial de desarrollar y expresar Resiliencia.

12. Morelato, G (2011). Resiliencia en el maltrato
infantil: aportes para la comprensión de
factores desde un modelo ecológico. Revista de
Psicología Vol. 29. Universidad del Aconcagua.
Argentina
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicolo
gia/article/view/2467/2416