El documento presenta una serie de términos clave relacionados con la educación en el Perú, incluyendo el proceso educativo, los servicios educativos, y el sistema educativo peruano que está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación. También define conceptos como la función educadora y socializadora de la educación, el proceso de aprendizaje, y la educación como un servicio público.

1. T3 Int. GUERRA Rojas, Milton
GLORARIO DE TÉRMINOS
“Ley General de Educación”

2. 1. PROCESO EDUCATIVO
La educación consiste en la socialización de las personas a través de
la enseñanza. Mediante la educación, se busca que el individuo adquiera
ciertos conocimientos que son esenciales para la interacción social y para
su desarrollo en el marco de una comunidad.
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3. 2. SERVICIOS EDUCATIVOS
Son acciones educativas que procuran una educación integral y
permanente al apoyar, complementar y profundizar la escolaridad,
posibilitar la inserción de jóvenes y adultos al mundo laboral e impulsar la
continua formación de profesionales o técnicos
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4. 3. SISTEMA EDUCATIVO DEL PERÚ
La Educación en el Perú" está bajo la jurisdicción del Ministerio de
Educación, el cual está a cargo de formular, implementar y supervisar la
política nacional de educación. De acuerdo a la Constitución, la educación
inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las Instituciones del Estado
es gratuita. Las universidades públicas garantizan el derecho a educación
gratuita a los estudiantes que tengan un satisfactorio rendimiento
académico, sin estar condicionada al nivel socio-económico del estudiante.
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5. 4. FUNCIÓN EDUCADORA Y SOCIALIZADORA
La función socializadora de la educación consiste en que se integra al
individuo en una sociedad, en una comunidad que posee determinadas
costumbres, saberes, cultura e identidad.
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6. 5. PROCESO DE APRENDIZAJE
Abarca diversas acciones que tienden a la transmisión de conocimientos y
valores. Hay personas que se dedican a enseñar y otras que reciben dichas
enseñanzas, aprendiendo de las mismas.
El proceso de aprendizaje es individual, aunque se lleva a cabo en un
entorno social determinado. Para el desarrollo de este proceso, el individuo
pone en marcha diversos mecanismos cognitivos que le permiten
interiorizar la nueva información que se le está ofreciendo y así convertirla
en conocimientos útiles.
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7. 6. LA EDUCACIÓN ES UN SERVICIO PÚBLICO
Por que la educación es un derecho humano y como tal el Estado tiene que
velar por que se cumpla y como es de saber que no todos tienen para pagar
un colegio así que el Estado se ve en la obligación de proporcionar
educación gratuita. De lo contrario se estaría violando un derecho humano.
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8. 7. LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA
La libertad de enseñar y debatir sin verse limitado por doctrinas instituidas,
la libertad de llevar a cabo investigaciones y difundir y publicar los
resultados de las mismas, la libertad de expresar libremente la propia
opinión sobre la institución o el sistema en el que se trabaja, la libertad
ante la censura institucional y la libertad de participar en órganos
profesionales u organizaciones académicas representativas. Todo el
personal docente de la enseñanza superior deberá poder ejercer sus
funciones sin sufrir discriminación alguna y sin temor a represión por parte
del Estado o de cualquier otra instancia.
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9. 8. FORMACIÓN ÉTICA Y CÍVICA
La Formación Cívica y Ética, busca, fortalecer en los estudiantes el desarrollo
de su capacidad crítica respecto a los principios que la humanidad ha
conformado a lo largo de su historia y sentar las bases para que reconozcan la
importancia de la actuación libre y responsable para el desarrollo personal
pleno y en el mejoramiento de la vida social.
La formación cívica y ética se concibe como un conjunto de experiencias
organizadas y sistemáticas, a través de las cuales se brinda a los estudiantes la
oportunidad de desarrollar herramientas para enfrentar los retos de una
sociedad dinámica y compleja, misma que demanda de sus integrantes la
capacidad para actuar libre y responsablemente en asuntos relacionados con
su desarrollo personal y con el mejoramiento de la vida social.
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10. 9. DESARROLLO EDUCATIVO
Es el cumplimiento de cada una de las etapas o edades normativas de la
educación, hasta su fase final, que debe ser la formación técnico- profesional,
al lado de cada uno de los factores socio-económicos que participan en la
formación del educando con calidad. Es de vital importancia que la educación
de la población de un país se encuentre entre los promedios más altos, ya
que ello, asegurará una mejor calidad de vida de los hombres y mujeres como
tales y de la sociedad en su conjunto. Un desarrollo educativo con calidad,
supone la superación de los niveles de secundaria y más o sea el haber
llegado al nivel superior o de especialización técnico - profesional con calidad,
el que se reflejará en el contexto de socialización y el clima educacional de la
población en su conjunto.
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11. 10. FORMACIÓN INTEGRAL
Podemos definir la Formación Integral como el proceso continuo,
permanente y participativo que busca desarrollar armónica y
coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano (ética,
espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y socio-
política), a fin de lograr su realización plena en la sociedad. Es decir, vemos el
ser humano como uno y a la vez pluridimensional, bien diverso como el
cuerpo humano y a la vez plenamente integrado y articulado en una unidad.
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12. 11. SISTEMA EDUCATIVO DE CALIDAD
Se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del
proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura
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13. 12. LA INTERCULTURALIDAD
Proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos con
identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y
acciones de una persona o grupo cultural esté por encima del otro,
favoreciendo en todo momento el diálogo, la concertación y con ello, la
integración y convivencia enriquecida entre culturas. Las relaciones
interculturales se basan en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento
mutuo. Sin embargo, no es un proceso exento de conflictos, estos pueden
resolverse mediante el respeto, la generación de contextos de horizontalidad
para la comunicación, el diálogo y la escucha mutua, el acceso equitativo y
oportuno a la información pertinente, la búsqueda de la concertación y la
sinergia. Es importante aclarar que la interculturalidad no se refiere tan solo
a la interacción que ocurre a nivel geográfico sino más bien, en cada una de
las situaciones en las que se presentan diferencias.
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14. 13. COMUNIDAD EDUCATIVA
Se refiere al conjunto de personas que influyen y son afectadas por un
determinado entorno educativo. Se encarga de promover actividades que
lleven al mejoramiento de la calidad de la educación, y lograr además
mejorar el bienestar psicosocial de los estudiantes. Busca no solamente
impartir instrucción o mejorar la calidad de la misma, sino llegar a lo que
podría llamarse educación integral, es decir, también jugar un rol que vaya
más allá de los aspectos económicos y estructurales de la planta física de las
instituciones educativas, alcanzando niveles de complejidad y
responsabilidad al incluir aspectos como los controles en los presupuestos
educativos, las evaluaciones de la calidad educativa y los controles a nivel
socio-educativo, la conveniente inmersión en los proyectos comunitarios
escolares y en los proyectos de aprendizaje, la investigación pedagógica-
educativa, etc.
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15. 14. MODALIDAD EDUCATIVA
La modalidad hace referencia a una de las posibles organizaciones, que
incluyen tipo de enseñanza y los profesionales adecuados, necesidades de
los potenciales alumnos y objetivos del curso, entre otros aspectos.
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16. 15. EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN
Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos,
geográficos, sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de
oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación, el Estado toma
medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación de
abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente.
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17. 16. EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN
Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos,
geográficos, sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de
oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación, el Estado toma
medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación de
abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente.
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18. 17. EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Está dirigida a los niños y
adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de
acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su
nacimiento.
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19. 18. CONVALIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Los aprendizajes que se logren a través de programas desarrollados por
organizaciones de la sociedad, debidamente certificados, pueden ser
convalidados en los niveles de Educación Básica y Técnico-Productiva.
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20. 19. REDES EDUCATIVAS INSTITUCIONALES
Las Redes Educativas son instancias de cooperación, intercambio y ayuda
recíproca. Tienen por finalidad:
a) Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formación
de comunidades académicas.
b) Optimizar los recursos humanos y compartir equipos,
infraestructura y material educativo.
c) Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los
servicios educativos en el ámbito local.
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21. 20. EVALUACIÓN DEL ALUMNO
La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre
los procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se
orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades
de los estudiantes. En los casos en que se requiera funcionarán programas
de recuperación, ampliación y nivelación pedagógica.
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