1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación- ICASE
Programa de Capacitación en Didáctica de la Educación Superior
Curso de Didáctica General
MODULO No.1
FUNDAMENTOS DE LA DOCENCIA
EN EL NIVEL SUPERIOR
Marzo 2013

2. Objetivos Generales

3. Clases del Módulo
1
2
3
4

4. Evaluación
La acreditación de este Módulo se
realizará de acuerdo con el sistema
establecido para todo el programa
atendiendo a lo que establece el
Estatuto Universitario.
Evaluación de proceso…….70%
Trabajos

de clase ..…… 55%
Trabajo final………………..15%
Examen final ……………….30%

6. CLASE Nº 1
Génesis y Evolución Histórica de la
Universidad

7. OBJETIVOS

8. CONTENIDOS
1. Apuntes
históricos acerca de la Universidad
Los modelos básicos de la Universidad y el
contexto en que surgen.
2. La universidad moderna.
3. La Universidad Latinoamericana.
•Las universidades coloniales (fundaciones,
organización y reformas)
•La universidad republicana.
•La Reforma de Córdoba
4. La Educación Superior en Panamá
•Orígenes
•Evolución
•Situación actual

9. La Universidad en el
Siglo XXI
CL ASE Nº 2

10. SECCION 2
OBJETIVOS
Comprender los retos y desafíos
que impone el siglo XXI a la
educación superior.

Identificar los elementos
característicos de la nueva cultura
universitaria.

Mencionar los factores que
evidencian las transformaciones
más importantes que tienen lugar
en el entorno internacional y
nacional y que afectan a la
Universidad de hoy.

Universidad en el
Siglo XXI

11. SECCION 2
CONTENIDOS
Universidad en el
Siglo XXI
Declaración Mundial de la Educación Superior para el Siglo XXI (1998)
•Misiones y Funciones de la Educación Superior: Educar, formar y realizar
investigaciones / Ética, autonomía, responsabilidad y perspectiva
• Forjar una nueva visión de la Educación Superior: La pertinencia, relación
con el mundo del trabajo, la diversificación, los Métodos Educativos
Innovadores, los protagonistas de la Educación Superior
•De la Visión a la Acción: evaluación de la calidad, los desafíos de la
tecnología, la gestión y financiamiento, la financiación de la educación, las
asociaciones y alianzas
•Acciones prioritarias: plano Nacional, en el plano de sistemas y las
instituciones y en el plano internacional
Conferencia Mundial sobre
la Educación Superior –
2009 - “La Nueva Dinámica
de la Educación Superior y
la Investigación para el
Cambio Social y el
Desarrollo”
•La Responsabilidad Social de la Educación
Superior
• Acceso, Equidad y Calidad
•Internalización, Regionalización y Mundialización
•El Aprendizaje y la Investigación e Innovación
•La Educación Superior en África.
•Llamamiento a los países miembros.

12. Marco Normativo de la
Educación Superior en
Panamá con énfasis en la
Universidad de Panamá.
CLASE Nº 3

13. SECCION 3
OBJETIVOS

Universidad de Panamá
frente a las nuevas
tendencias del Siglo XXI
Explicar el sentido de las disposiciones
constitucionales en que se fundamenta la
Educación Superior en Panamá.
 Conocer e interpretar las disposiciones legales
que norman la estructura y funcionamiento de la
Universidad de Panamá: Ley 24 y Estatuto
Universitario.
 Conocer los aspectos básicos de las
disposiciones de la Ley 30 que regula el
Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación
Universitaria de Panamá.

14. SECCION 3
CONTENIDOS
•La Universidad en Panamá:
Génesis
Situación actual
•Normativa que rige el sistema educativo superior:
énfasis en Universidad de Panamá.
Las bases constitucionales, Capítulo V de la
Constitución Política de la República de Panamá.
La Ley 24 de 2005, Orgánica de la Universidad de
Panamá.
El Estatuto Universitario de enero 2009:
•La estructura académica de la Universidad de Panamá.
•Disposiciones que regulan el trabajo de los profesores:
•Deberes y derechos.
La Ley 30 de 20 de julio de 2006 que crea el Sistema
Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria y el
compromiso con la calidad de la educación. superior.
Universidad de Panamá
frente a las nuevas
tendencias del Siglo XXI

15. Competencias del Docente
Universitario
CLASE Nº 4

16. SECCION 4
OBJETIVOS
La Docencia como Función
de la Universidad
• Analizar las competencias y
modelos de formación que definen
la práctica del docente universitario.
•Establecer relaciones entre la
práctica pedagógica y las
competencias que caracterizan la
profesión docente.
•Valorar las competencias y el uso
de los modelos de formación a la
luz de las nuevas culturas
universitarias.

17. CLASE N 4
CONTENIDOS
La Docencia como Función
de la Universidad
Las Competencias Docentes
Capacidad de planificar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Seleccionar y presentar los contenidos
Ofrecer informaciones y explicaciones
comprensibles.
Alfabetización tecnológica y el manejo
de las TICs
Gestionar metodologías de trabajo
didáctico y las tareas de aprendizaje
Relacionarse constructivamente con
los alumnos.
Tutorías y acompañamiento a los
estudiantes
Reflexionar e investigar acerca de la
enseñanza.
Implicarse institucionalmente.
Los Modelos de
formación de los
profesores
Pares académicos
Investigación acción
Proyectos de investigación
pedagógica
Enriquecimiento doctrinal
Sistema de fichas
Basados en reflexión
Acreditación universitaria