Se presentan las actividades académicas y curriculares que desarrolla el área de Práctica Pedagógica e Investigativa de la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba. Montería, Córdoba, Colombia

1. Práctica Pedagógica
Investigativa
LICENCIATURA EN
INFORMÁTICA Acreditada de Alta Calidad
MEN Res. 10710 25/05/17

2. Tabla de
Contenidos
Lineamientos de la práctica
01
Ubicación del área
Cursos de práctica
02
03
Convenios e Instalaciones
04
05 Impactos

3. Lineamientos de la práctica
pedagógica de la Facultad de
Educación y Ciencias Humanas
Se proyecta a través del proceso de práctica pedagógica de
la Facultad de Educación y Ciencias Humanas formar un
maestro comprensivo, crítico e investigador; capaz de
trabajar en equipo, y que entienda la importancia de
conformar comunidades académicas; que se comprenda
como sujeto de saber y de ciencia, para que así contribuya a
la generación de nuevos conocimientos, aprovechando,
como es lógico, los avances de la ciencia y la tecnología.

4. Objetivos de la
Práctica
Pedagógica
• Constituir la práctica pedagógica en un espacio permanente de
reflexión crítica, que posibilite a los docentes en formación tomar
conciencia de su papel como formadores de nuevas generaciones, y
asumir con responsabilidad el reto de transformar las prácticas
educativas en el contexto del aula, la escuela y la comunidad.
• Posibilitar que el docente en formación utilice las diferentes teorías,
enfoques y orientaciones de carácter pedagógico, disciplinar e
investigativo en la construcción e implementación de su propio
modelo de enseñanza.
• Propiciar que durante el proceso de práctica pedagógica los
docentes en formación apliquen los fundamentos epistemológicos
de la investigación formativa (especialmente de investigación-acción)
que les haya ofrecido el Programa en el diseño, ejecución y
sistematización de propuestas de enseñanza y aprendizaje.
• Brindar orientación, acompañamiento y seguimiento permanente a
los docentes en formación en la realización de ejercicios de
investigación en el aula, la escuela y la comunidad donde les
corresponda realizar sus prácticas.

5. Resultado de aprendizaje del área
Construye escenarios de aprendizaje inclusivos mediados por tecnologías
de la información y la comunicación acorde a estándares nacionales e
internacionales, usando teorías y enfoques, pedagógicos, disciplinares e
investigativos, aplicables a diferentes modalidades curriculares para
estructurar su propio modelo de enseñanza - aprendizaje y contribuir a la
calidad de la educación

8. Práctica Pedagógica Investigativa I,
Lectura del Contexto Sociológico
Correspondiente a la fase de Comunidad y Diversidad,
busca aproximar a los maestros en formación al contexto
de la comunidad y las circunstancias de carácter sociológico
que rodean la dinámica sociocultural del entorno de la
escuela. Se espera que esta lectura le permita al docente en
formación tomar conciencia del contexto educativo del país,
de la región y de su localidad atendiendo a los factores
sociales, económicos, políticos y culturales que lo
determinan.

9. Protocolos:
• Protocolo 1 -
Observación y Mapeo.
• Protocolo 2 -
Observación Contexto.
• Protocolo 3 - Entrevista
Familia.

10. Evidencias de la PPI - 1
Mapeo digital Comuna 7
Encuesta a sitios del
entorno
Entrevista a padres de
familia

11. Práctica Pedagógica Investigativa II,
Lectura del Contexto Pedagógico
Correspondiente a la fase de cultura escolar, busca
comprender los fundamentos, principios y
características del modelo pedagógico de la escuela,
desde la misión y visión institucional, y su relación
con el contexto sociocultural y las necesidades de
formación de los estudiantes.

12. Protocolos:
• Protocolo 1 –
Guía Análisis PEI.
• Protocolo 2 -
Observación Aula.

13. Evidencias de la PPI - 2
Análisis del PEI
Observación de clase
IE Santa María Goretti

14. Práctica Pedagógica Investigativa III,
Lectura de Contexto Curricular
Correspondiente a la fase de cultura escolar, busca analizar
el enfoque pedagógico que sustenta el diseño curricular de
la escuela y comprender su estructura y la manera como
intervienen los distintos actores de la comunidad educativa
en su gestión, mediante ejercicios de revisión documental,
entrevistas, observación de clases y laboratorios de
reflexión pedagógica, con el propósito de proponer
alternativas de mejora a posibles problemas que se
identifiquen en la escuela respecto de la gestión curricular.

15. Protocolos:
• Protocolo 1 - Entrevista
Coordinador.
• Protocolo 2 - Entrevista Docente
• Protocolo 3 - Entrevista Docente
Tecnología e Informática
• Protocolo 4 - Análisis del
Currículo

16. Evidencias de la PPI - 3

17. Práctica Pedagógica
Investigativa IV,
Laboratorio de Gestión
Educativa
Correspondiente a la fase de cultura escolar, sus
propósitos de formación son:
• Desarrollar competencias de gestión en el ámbito
escolar, que permitan responder de forma oportuna y
eficiente a las necesidades pedagógicas y
administrativas del contexto educativo.
• Integrar las TIC en los procesos de las gestiones
directiva, académica, administrativa y de la
comunidad, en las instituciones educativas de la
región, como parte de su desarrollo profesional.
• Asumir una posición crítica frente a las realidades del
contexto de gestión escolar y participar en las
propuestas de soluciones a las problemáticas que
detecten, a partir de la puesta en práctica de las
competencias propias de su formación profesional.
• Valorar el rol del maestro como investigador social y
su importancia en la transformación y mejora de
problemas educativos y pedagógicos del contexto
local, regional y nacional.
Paralelo a este curso se desarrolla el curso de:
Teoría y métodos de investigación.

18. Protocolos:
• Protocolo 1 - Plan de
Mejoramiento.
• Protocolo 2 - Autoevaluación
Institucional.
• Protocolo 3 - Entrevista Plan de
Mejoramiento.
• Protocolo 4 - Diario de Campo.

19. Evidencias de la PPI - 4
Análisis del Plan de
Mejoramiento Institucional

20. Práctica Pedagógica
Investigativa V,
Enseñanza de la
Programación
Correspondiente a la fase de dinámica del aula,
sus propósitos de formación:
• Desarrollar en los docentes en formación
habilidades para fomentar en los estudiantes
el desarrollo de habilidades y competencias
asociadas al pensamiento computacional
• Aplicar estrategias pedagógicas
contemporáneas que favorezcan el desarrollo
de competencias relacionadas con la solución
de problemas utilizando tecnología y en
particular lenguajes de programación.
• Apropiación de herramientas y contenidos
disponibles por programas internacionales y
nacionales orientados a la formación de niños
y jóvenes en el aprendizaje de la
programación de computadores.
Paralelo a este curso se desarrolla el curso de:
Planeación del proyecto de investigación.

21. Evidencias de la PPI – 5
Enseñanza de la programación

22. Práctica Pedagógica
Investigativa VI,
Audiovisuales
Correspondiente a la fase de dinámica del aula:
Planifica y define los fundamentos, principios y
funciones del proceso pedagógico mediado por
los medios audiovisuales mediante la acción
pedagógica en el entorno escolar para desarrollar
una práctica de la enseñanza desde la
investigación en medios audiovisuales, en el rol
de formador en medios audiovisuales.
Paralelo a este curso se desarrolla el curso de:
Diseño de la intervención pedagógica.

23. Fases de Tespis
01 02 03 04
Investigación y
Creatividad
Detección de la
necesidad social del
entorno
Taller de Producción
Audiovisual
Ejecución - Acción
05
Socialización -
Evaluación

24. Práctica Docente 1 y 2
Práctica Docente 1
Paralelo a este, se desarrolla el curso: Aplicación y
validación de la intervención pedagógica.
Práctica Docente 2
Paralelo a este, se desarrolla el curso: Elaboración y
sustentación del Informe final.

25. Convenios
Convenio marco con la Alcaldía de Montería
Convenios con Instituciones Educativas de Córdoba
Convenio específico con las tres normales del Departamento:
Normal Superior de Monteria
Escuela Normal Superior Santa Teresita de Lorica
Normal Superior Lácides Iriarte de de Sahagún

26. Instituciones Educativas en convenio
Institución Educativa Antonia Santos
Institución Educativa Cecilia Lleras
Institución Educativa Antonio Nariño
Institución Educativa Victoria Manzur
Institución Educativa Mercedes Abrego
Institución Educativa General Santander
Institución Educativa Policarpa Salavarrieta
Institución Educativa Rancho Grande
Institución Educativa Escuela Normal Superior de Montería
Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia
Institución Educativa José María Córdoba
Institución Educativa Juan XXIII
Institución Educativa Santa María Goretti
Institución Educativa Leticia
Liceo Máximo Mercado
Institución Educativa Los Nogales
Institución Educativa Santa María
Institución Educativa Retiro de los Indios
Institución Educativa Cristóbal Colón
Institución Educativa Cañito de los Sábalos
Institución Educativa Los Garzones
Institución Educativa La Ribera
Colegio Visión Mundial
Institución Educativa Robinson Pitalúa
Institución Educativa Villa Margarita
Institución Educativa Santa Rosa de Lima
Establecimiento Penitencial Mediana seguridad y carcelario de Montería
Institución Educativa San José de Jaraquiel.
George’s Noble School S.A.S.
Institución Educativa Kilometro Doce
Institución Educativa Camilo Torres.
Instituto Ciudad Lorica
Institución Educativa INEM
Institución Educativa Augusto Espinosa Valderrama
Institución Educativa Villa Cielo
Institución Educativa SAN JOSE de Montería.
Colegio La Salle Montería
Institución Educativa Rafael Núñez
Institución Educativa El Sabanal
Aliados Energéticos de Córdoba
Ubicadas
en
Montería

27. Instituciones Educativas en convenio
Institución Educativa Marco Fidel Suarez (Ciénaga de Oro)
Institución Educativa Puerto Escondido (Puerto Escondido)
Institución Educativa 24 de Mayo (Cereté)
Institución Educativa Marceliano Polo (Cereté)
Institución Educativa Andrés Rodríguez B. (Sahagún)
Institución Educativa Lácides Iriarte (Sahagún)
Institución Educativa José Antonio Galán (Cereté)
Institución Educativa Escuela Normal Superior Santa Teresita (Lorica)
Institución Educativa Luis Fernando González Botero (La Apartada)
Institución Educativa Madre Bernarda (Ciénaga de Oro)
Institución Educativa Enrique Olaya Herrera (San Bernardo del Viento)
Institución Educativa Pijiguayal (Ciénaga de Oro)
Institución Educativa San Francisco de Asís de Fe y Alegría (Ciénaga de Oro)
Institución Educativa San José de Bellacohita (Moñitos)
Institución Educativa El Rodeo (Lorica)
Institución Educativa Jesús de Nazaret (Lorica)
Institución Educativa Pueblito (Moñitos)
Institución Educativa San José de Moñitos (Moñitos)
Institución Técnica Agropecuaria de Cerro Vidales (Tuchín)
Institución Educativa Las Mercedes (Chinú)
Institución Educativa José Antonio Galán (San Pelayo)
Centro Educativo Mata de Caña (Lorica)
Institución Educativa Liceo Sahagún Cooperativa Mixto (Sahagún)
Institución Educativa Divino Niño (San Pelayo)
Institución Educativa Santa Teresita del Municipio de San Pelayo (San Pelayo)
Institución Educativa Eugenio Sánchez Cárdenas (Lorica)
institución Educativa San Simón (San Andrés de Sotavento)
Institución Educativa Santo Domingo Vidal Inesad (Chimá)
Institución Educativa Juan XXIII (Purísima)
Institución Educativa Paulo VI (Lorica)
Institución Educativa José Isabel González (Lorica)
Institución Educativa El Contento (Pueblo Nuevo)
Institución Educativa Santa Cruz (Lorica)
Institución Educativa Ranchería (Sahagún)
Institución Educativa San José de Canalete (Canalete)
Institución Educativa La Unión (Lorica)
Institución Educativa San Pedro Claver (Momil)
Institución Educativa José celestino Mutis (Pueblo Nuevo)
Institución Educativa Alfonso López Pumarejo (Arache)
Institución Educativa Fe y Alegría – Santiago Canabal (Tierralta)
Institución Educativa El Carito (Lorica)
Institución Educativa Santa Teresita (San Pelayo)
Institución Educativa San José de Sahagún (Sahagún)
Institución Educativa San José (Carrizal)
ESE CAMU San Pelayo (San Pelayo)
Institución Educativa German Vargas Cantillo (Manguelito)
Institución Educativa Pajarito (Sucre)
Ubicadas
en
Córdoba

28. Instalaciones de algunas
instituciones educativas
de las prácticas

29. Institución Educativa Cristóbal Colón

30. Institución Educativa El Dorado

31. Institución Educativa Los Garzones

32. Institución Educativa San José de Jaraquiel (Rural)

33. Impacto de la Práctica Profesional 1 y 2
Semestre Instituciones Practicantes
Grupos atendidos
en promedio
Alumnos por
grupo en
promedio
Promedio alumnos
atendidos en la
práctica
2017 - 1
22 148 3 40 17.760
2017 - 2
27 117 3 40 14.040
2018 - 1
23 120 3 40 14.400
2018 - 2
24 107 3 40 12.840
2019 - 1
20 87 3 40 10.440
2019 - 2
21 100 3 40 12.000
2020 -1 29 102 NA NA NA
2020 -2 5 65 NA NA NA

34. Avances en el impacto de la
Práctica Pedagógica Investigativa
Curso Resultados de aprendizaje
Práctica Pedagógica Investigativa I
(Lectura del Contexto Sociológico)
Lectura de contexto de 16 instituciones educativas
Práctica Pedagógica Investigativa II
(Lectura del Contexto Pedagógico)
Lectura del contexto pedagógico de 15 instituciones educativas (Análsis del PEI)
Práctica Pedagógica Investigativa III
(Lectura de Contexto Curricular)
Lectura del contexto curricular de 15 instituciones educativas
- Análisis del currículo
- Cuadro comparativo entre plan de curso, plan de área y plan de clase
- La planeación de una clase + clase grabada
- Análisis del plan de área
- Guía de observación de una clase grabada
- Árbol del problema
Práctica Pedagógica Investigativa IV
(Laboratorio de Gestión Educativa)
Análisis del plan de mejoramiento de 10 instituciones educativas
Diseño de una ruta de procesos para apoyar el desarrollo de la gestión escolar, así
como el diseño de un mapa con la síntesis del proceso
Práctica Pedagógica Investigativa V
(Enseñanza de la Programación)
Institución Educativa El Dorado
148 estudiantes atendidos con asesoría personalizada
a 75 estudiantes de grado 9 en enseñanza de la
programación de manera virtual

35. Docentes del Área
35
Isabel Cristina Muñoz
Coordinadora
Dalia Patricia Madera
Lorena Reyes
Julio Villalba Anaya
Linda Luz Lee Sandra Milena Diaz
Filadelfia Hernández
Adriana Olier
Johana Meza
Huber Castro