1. Escuela y sociedad en el periodo cardenista - la crítica Susana Quintanilla

2. Desenlace. El conformado por Antonio Caso, Manuel Gómez Morín, Luis Cabrera, etc. Reaccionarios Los Contemporáneos: Jorge Cuesta (principal exponente) Rechazo hacia la reforma educativa Luis Cabrera: experimento social. Consecuencias del intento de instaurar el marxismo en la enseñanza. Simpatizantes: Valentín Gama, Ezequiel A. Chávez, Fernando Ocaranza y Manuel Gómez Morín.

3. Unión Nacional de Estudiantes Católicos (UNEC) Antonio Caso: el propósito de la educación… Jorge Cuesta - tres argumentos: La invalidez del marxismo. (i-c-r-s) El rechazo a la intención de convertir la escuela en un instrumento de la política; Los peligros que implicaba llevar a las aulas la inconformidad romántica, de matriz religiosa. Intelectuales que promovían la reforma: Luis G. Monzón, Alberto Breamuntz, Gabriel Lucio, Rafael Ramírez, José Santos Valdés, Jesús de la Rosa y Luis Chávez Orozco, etc.

4. Participan en la puesta en práctica de la reforma… La imprenta Los artífices y promotores de la reforma: Álvarez Barret: señalaba que, “el principio de laicidad y la norma de transmitir una visión racional antifanática del mundo eran suficientes para garantizar el desarrollo de la escuela de la revolución”…

5. Consejo Nacional de Educación Superior e Investigación Científica Instituto de Orientación Socialista. Plan de acción: Más que la escuela socialista en el sentido “marxista” del término, el documento hablaba de una escuela socializada que no estuviera al margen de la vida y la sociedad, sino que combatiera sus lacras y actuara en defensa de las clases desposeídas.