Este documento trata sobre el derecho a la libertad de conciencia, religión y pensamiento. Brevemente describe que este derecho permite que los estudiantes tengan sus propias opiniones e ideas independientes y sean capaces de expresarlas libremente, siempre y cuando no afecte la libertad de los demás. Además, justifica cómo este derecho se alinea con los objetivos de educación primaria relacionados con la convivencia, el respeto a otras culturas y la resolución pacífica de conflictos.

1. Artículo 14: La libertad
de conciencia, religión
y pensamiento
DESCRIPCIÓN BREVE
Hemos elegido este derecho, debido a que creemos que es
necesario para la educación de los niños, y para que empiecen a
expresarse individualmente, para ello cada uno debe de tener
una opinión y pensamiento objetivo e independiente al de sus
compañeros, el cual sepa defender con unos valores propios
pero donde no traspase la libertad de otros.
José García Hernández Ángel
Muñoz Martínez Juan
Carlos García Miguel José
Antonio Herrero Díaz Arturo
Marcos Rodrigo
2ºMagisterio de primaria

2. De qué trata el derecho
Este derecho trata de que los alumnos tengan su propia forma de pensar, de
qué manifiesten su religión o creencias y sobre todo de que sean capaces de
expresarse y opinar de manera individual o de forma colectiva. Cada alumno
debe sentirse libre de expresar sus ideas y opiniones y de manifestar lo que
crea. La finalidad de dicho derecho es que el alumno a través de sus valores,
sean capaces de expresarse libremente para su posterior educación.
Justifica tu trabajo mediante el currículo de Educación
Primaria
a. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los
derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
Nos parece importante que los niños conozcan la igualdad de todas las personas y tengan un
pensamiento igualitario hacia los demás
b. Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que
les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y escolar, así como en
los grupos sociales con los que se relacionan.
Creemos que para poder dialogar todos en equipo deben de poseer todas unas normas necesarias
de convivencia.
c. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una
actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminación por razones personales,
sociales, económicas, culturales, de creencias o de raza.
Para conseguir un pensamiento general sobre las culturas, debemos antes informarnos sobre las
diferentes culturas, religiones, etc… que existen.
k. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.
Debemos dar a conocer las diferentes cualidades de cada uno, y sean cuales sean respetarlas y
sacar el mayor provecho de ellas.
m. Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como desarrollar actitudes de defensa activa de la paz y en
contra de la violencia, de los prejuicios de cualquier tipo y de los estereotipos sexistas.
Fomentar las relaciones sociales con los demás y buscar la resolución de conflictos mediante la
paz.

3. Diseño del Taller: actividad, recursos, materiales, contenidos,
competencias, criterios de evaluación e indicadores
Edad: 10-11 años, 5ºPrimaria
Desarrollo:
- Para iniciar la actividad necesitaremos que los alumnos lleven su mente a un
segundo plano, donde no piensen en sí mismos, por esto realizaremos un rol-
playing.
Se dividirá a la clase en dos grupos, por un lado niñas y por otro los niños. Las
niñas tendrán que ponerse en la piel de los niños y defenderán el futbol (tema
de gran gusto en la mayoría de los niños), a su vez los niños defenderán los
aspectos positivos de la danza (tema donde predominan las niñas).
- Con esto queremos conseguir que los alumnos se expresen libremente y
respeten la opinión de los demás, también buscamos conseguir que respeten
los turnos de palabra (donde intervendrá el profesor como moderador) para
que cada uno exponga su argumento de manera adecuada, libre
Rol-playing
Objetivos.
1. Fomentar una actitud participativa.
2. Respetar a los compañeros y a sí
mismo.
3. Fomentar el trabajo con los
compañeros.
4. Valorar las opiniones de los demás
Contenidos.
Convivencia con los compañeros.
Comprensión y conocimiento de las
opiniones de los demás.
Actitud participativa y cooperativa
Trabajo en equipo.
Competencias.
A. Competencia en comunicación lingüística.
 Se debe comprender y comunicar las normas del juego.
 Deben utilizar un lenguaje correcto con los demás para exponer sus opiniones
y defender sus valores
C. Competencia del conocimiento e interacción del mundo físico.
 Comprensión de interacciones entre alumnos
E. Competencia social y ciudadana.
 Empatizar, convivir, participar con los demás.
H. Autonomía e iniciativa personal.
 Planifica, asume responsabilidades.
 Participa activamente en el debate
I. Competencia emocional.
 Empatía con los demás y reconocimiento y expresión de los conocimientos.
Recursos.
Aula/Patio del colegio
Tiempo: 15 min.

4. Criterios de evaluación.
1. Conseguir una actitud
participativa. (objetivo 1).
2. Tener en cuenta a los
compañeros (objetivo 2).
3. Promover el trabajo entre
compañeros. (objetivo 3).
4. Entender e interpretar y
comprender otras opiniones.
(objetivo 4)
Indicadores de Evaluación.
1. Sabe comportase correctamente.
2. Respeta a sus compañeros.
Obra de acuerdo con los demás.
Es asertivo
3. Trabaja en grupo/equipo.
4. Valora y asume las opiniones de
los demás, siendo capaz de
asumir una opinión si la cree
conveniente
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