Bullying (1)
- 1. Asesor: Boris AndréCasillas Rodríguez Alumna: Laura Fabiola Covarrubias Navarro
- 3. ConvivenciaEscolar La importancia delaeducación Conocimientos Valores Habilidades Promueva la convivencia pacifica
- 4. La UNESCOestablece que la educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares
- 5. La escuela comoparte de la sociedad Todos los contextos en los que se ve involucrada la persona interactúan e influyen de forma interdependiente uno sobre el otro. Las redes de apoyo son las familias, los compañeros y las compañeras de escuela, los amigos, amigas, vecinos, vecinas e instituciones. Estas redes son de gran importancia ya que ayudan a la persona cuando se encuentra en alguna situación difícil, principalmente de tipo afectivo.
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- 7. Factores para unabuena convivencia escolar Características de lasy los docentes Organización de laescuelae instrucción Sentidode pertenencia a laescuela Clima social delaula
- 8. DERECHOS DE LASNIÑAS, LOS NIÑOS Y LAS Y LOS JÓVENES • Son universales, son derechos de TODAS y TODOS los seres humanos; • Se centran en la dignidad intrínseca y el valor igual de todas y todos los seres humanos; • Son iguales, indivisibles e interdependientes; • No pueden ser suspendidos o retirados; • Imponen obligaciones de acción y omisión; • Han sido garantizados por la comunidad internacional: • Están protegidos por la ley.
- 9. Divididos en tresgrupos: Artículos de Provisión Artículos de Participación Artículos de Protección
- 10. Educaciónpara la paz Laeducación para la paz consta de tres conceptos básicos (García y Ugarte, 1997): Paz Positiva La No-violencia Manejo creativo del conflicto
- 11. Los derechos enla escuela se pueden aprender: Contenidos En su manera de relacionarse y convivir con sus profesores, compañeros y compañeras. No se trata sólo de conocer o memorizar derechos, se trata de aplicarlos y hacerlos valer. Se propone: Crear un ambiente propicio donde se impulse la participación del niño. Los y las docentes deben saber discernir, así como combatir todas las formas de discriminación en las escuelas. Celebrar jornadas de los derechos de los niños y jovenes.
- 12. Para comprender losDerechos Humanos, son necesarias una serie de aptitudes, tales como Aptitudes ligadas a la expresión oral y escrita Aptitudes en las que interviene el juicio Las aptitudes sociales
- 13. Los conocimientos quedeben adquirirse en el aprendizaje de Derechos Humanos son: Los principales derechos, deberes, obligaciones y responsabilidades del ser humano. Las diversas formas de injusticia, desigualdad y discriminación. Las personalidades, los movimientos y los grandes acontecimientos que, en la historia, han marcado con éxito o no, la lucha constante a favor de los Derechos Humanos. Las principales declaraciones y convenciones internacionales que tratan de los Derechos Humanos.
- 14. Todo derecho siempreva de la mano con un compromiso Todos los niños, las niñas y las y los jóvenes, así como tienen derechos, también tienen responsabilidades en la vida que deben conocer. Por lo que es labor de las y los docentes, en toda situación de conflicto que se presente, hacer conciencia de que sus derechos, son derechos que gozan todos los seres humanos y que para mantener un derecho, es importante no violar el ajeno.
- 16. Implica la confianzay el respeto por sí misma o sí mismo. Refleja la valoración que cada persona tiene acerca de su habilidad para enfrentar los desafíos de la vida; respetar y defender sus intereses, necesidades y formas de pensar y vivir. Para generar una autoestima alta es esencial el conocimiento y la valoración de nosotros mismos y nosotras mismas.
- 17. Ayuda a reconocery nombrar nuestras emociones y las de otras personas y a ser conscientes de cómo influyen estas en nuestro comportamiento social para responder a ellas en forma apropiada. Para aprender a manejar las emociones, el primer paso es saber reconocerlas y nombrarlas.
- 18. Solucionar conflictos demanera creativa implica encontrar formas alternativas a la violencia; para ello es necesario reconocer intereses, motivaciones y emociones personales, pero al mismo tiempo los de otros y otras, aprendiendo técnicas como la negociación y la mediación cuando existen desacuerdos.
- 19. Es la capacidadde expresarse de forma clara, directa y segura, ya sea de manera verbal o no verbal. Un comportamiento asertivo implica un conjunto de pensamientos, sentimientos y acciones que ayudan a alcanzar objetivos personales en un ambiente de convivencia social.