Cambios corporales

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CONST
INDICE
Cambios Corporales

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Índice
Contenido
FUNDAMENTACIÓN:..............................................................................................................................................3
Contenidos:...........................................................................................................................................................3
Secuencia:.............................................................................................................................................................4
PRIMER DÍA:......................................................................................................................................................4
Inicio:............................................................................................................................................................4
Desarrollo:.....................................................................................................................................................6
Cierre:...........................................................................................................................................................6
Tarea:............................................................................................................................................................7
Segundo día:......................................................................................................................................................7
Inicio:............................................................................................................................................................7
DESARROLLO:.................................................................................................................................................9
Cierre:.........................................................................................................................................................11
TERCER DÍA: ....................................................................................................................................................11
Inicio:..........................................................................................................................................................11
Desarrollo:...................................................................................................................................................12
Cierre:.........................................................................................................................................................13
SINTESIS:.............................................................................................................................................................14
Conclusión:.........................................................................................................................................................15
Bibliografía..........................................................................................................................................................15

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FUNDAMENTACIÓN:
El contenido seleccionado para la propuesta de TIC es cambios corporales de Ciencias Naturales, está
dirigido para alumnos de segundo grado. Las razones por el cual es seleccionado el contenido es poder
brindar conocimientos a través de recursos digitales y audiovisuales. Incluyendo actividades que permitan
a los alumnos adquirir habilidades, competencias, participación social y comunicación. Al utilizar el modelo
1 a 1, “El aprendizaje se puede extender por fuera de los límites del aula, y es posible que siga trayecto
nuevos e inesperados, producto de cierto trabajo autónomo de los estudiantes que el docente deberá
recuperar, reorganizar y vincular con los contenidos áulicos; los padres pueden participar en los trabajos de
cada estudiante” (Sagol, 2011). Se trabajará con el eje número 1 correspondiente a enseñar con contenidos
educativos digitales, mediante la utilización de distintos formatos (audio, textos, videos, fotos e imágenes),
que estarán presentes en la propuesta, permitiendo el desarrollo de las actividades y la producción de
materiales en distintas formas de lenguaje (oral y escrito). El material didáctico propuesto permitirá a los
alumnos construir una primera aproximación a la noción del ciclo de la vida y a las características de las
distintas epatas del desarrollo, proponiéndoles que identifiquen cambios corporales en el propio cuerpo y/o
en el de otros los compañeros y realizando trabajos individuales, a partir de la recuperación de sus historias
de vida. La propuesta y la enseñanza favorecerán a los alumnos en el conocimiento de los distintos recursos
didácticos que consistirá en el aprovechamiento de las herramientas que se encuentra en los
establecimientos educativos permitiendo el enriquecimiento de las prácticas educativas.
Contenidos:
 Conocer los diferentes cambios en su cuerpo, sus posibilidades, como resultado de su crecimiento
y desarrollo, poniendo en énfasis el rol que juega el ser humano en su preservación. A través del
uso de recursos digitales y audiovisuales, correspondiente al modelo 1 a 1, que permitan el desarrollo
de habilidades y competencias, comunicación y participación social.

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Secuencia:
PRIMER DÍA:
Inicio:
Para iniciar el abordaje del contenido. La docente les mostrará mediante un power point imágenes de un
bebé, un niño, y un adulto y les hará las siguientes preguntas: ¿Qué muestra la imaginen? ¿Tienen algún
hermanito o primo que sea un bebé, como el de la imagen? ¿Cómo nos damos cuenta que es un
bebé? ¿Tiene dientes? ¿Puede caminar?, En la segunda imagen se mostrará a un niño y se harán
las siguientes preguntas, ¿Es igual a un bebé? ¿Por qué? ¿Qué puede hacer un niño, que no puede
hacer un bebé?, En la tercera imagen se mostrará a un adulto manejando y se formularán las
siguientes preguntas ¿Que haciendo, él adulto en la imagen? ¿Lo puede hacer un niño? ¿Por qué?
¿Somos todos iguales? ¿Qué diferencias encuentran?

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Recursos: Power point (imágenes), video audiovisual, imágenes para colorear utilizando el programa Paint,
proyector.

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Desarrollo:
Al terminar la primera actividad, la docente mostrará un video audiovisual con las diferentes etapas del
crecimiento en la cual los alumnos deberán realizar un registro de los cambios que se van produciendo en
el video. Una vez terminado de ver el video, la docente les preguntará a los niños: ¿qué les pareció el
video? ¿Le gustó? ¿Qué cambios notaron? ¿Que pudieron anotar en el cuaderno? La docente irá anotando
en el pizarrón todos los cambios que fueron nombrando los alumnos. Luego se compartirá de forma oral
la actividad realizada.
Cierre:
Para finalizar la actividad, la docente le entregará a cada alumno una computadora donde se trabajará en
el espacio áulico de forma individual, donde les propondrá realizar la siguiente actividad que consistirá en:

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colorear las diferentes imágenes que la docente les dará por medio de un pen drive a cada uno, les explicará
mediante un proyector paso a paso como tendrán que realizar la siguiente actividad, donde tienen que ir,
que programa van utilizar, comose llama el programa ( Paint), comobuscar las imágenes y trabajar en ellas.
Luego al terminar la explicación la docente les pedirá que coloreen cada imagen y la ordenen de acuerdo a
las etapas del crecimiento. Una vez finalizada la actividad se compartirá de forma oral y la docente irá
pasando por cada pupitre donde le explicará a donde tendrán que ir para guardar su producción.
Tarea:
Como tarea la docente les propondrá grabar un video a sus padres o familiares preguntándoles en qué fecha
nacieron y que anécdotas recuerdan de ellos de cuando eran pequeños, y por último que recuperen fotos
de ellos de cuando eran bebes, niños, sacando fotos a la misma y una actual. Utilizando la cámara de la
notebook.
Segundo día:
Inicio:
Retomando el día anterior, la docente les pedirá la información de la tarea encomendada y mediante un
proyector se hará la presentación de los videos hechos por ellos mismos para compartir entre todos.

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RECURSOS:Videos, notebook, proyector. Programa accesible para construir historietas.
DESARROLLO:
Se hará una puesta en común de todo lo visto en clase, luego la docente les propondrá conocer, explorar un
programa llamado “hagá qué” donde le explicará que es un constructor de historietas similar al Paint. Una vez
realizado la exploración, se les pedirá a los alumnos construir una historieta con la información, las fotos e
imágenes que han guardado en la notebook, de su historia de vida, como fueron creciendo y colocando
ordenadamente las distintas etapas, poniendo énfasis en el rol que juega el ser humano en su preservación.
Primer paso: Hacer Click en HAGA QUÉ
Segundo paso: insertar imagen de fondo.

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Tercer paso: Insertar imagen

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Cuarto paso: Insertar balón de diálogo, el segunda colocar imagen para colorear o imagen solo, se pueden
insertar fotos también, seleccionar el personaje
Cierre:
Una vez terminada la historieta la docente imprimirá cada producción de los alumnos y les pedirá que
compartan con los compañeros lo que hicieron, como, si le gusto la actividad y establezcan diferencias.
TERCER DÍA:
Inicio:
La docente les propondrá la siguiente actividad que consistirá en utilizar el programa Paint donde tendrán
que dibujar las diferencias entre un bebé y un niño y de un niño a un adulto, como por ejemplo: un bebé no
puede caminar y un niño si, o un niño jugando y un adulto trabajando. La docente los irá guiando y
ayudándolo cuando sea necesario.

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Desarrollo:
Al terminar de dibujar la docente lo imprimirá y colocará en el pizarrón dos afiches donde cada alumno tendrá
que colocar las diferencias entre un bebé y un niño y un niño con adulto. Utilizando sus imágenes.

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Cierre:
Se hará una puesta en común entre todos, Para finalizar la actividad la docente les pasará un juego creado
por ella misma en Power Point con todo lo que se vio en clases para jugar con ayuda de los padres en la
casa.

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SINTESIS:
La propuesta está orientada para impulsar el aprendizaje de los alumnos a través de los diferentes recursos
didácticos que propone el sistema educativo, generando interés en las nuevas tecnologías, y brindando
herramientas para que el alumno pueda acceder al conocimiento e información desde el ámbito escolar
como afuera del mismo. Las actividades que se proponen en la presente propuesta están diseñadas para
implantar el uso de las TIC con contenido relacionado con los cambios corporales del área Ciencias
Naturales, Utilizando el modelo 1 a 1. El primer día se trabajará con un power point, material audiovisual, y
dibujos en la plataforma Paint con el objetivo de iniciar una introducción de los alumnos a los saberes previos
del crecimientohumano. El segundo día setrabajará con los videos de las preguntas que los niños realizarán
a sus padres. Las entrevistas girarán en torno al contenido del desarrollo humano. Finalmente, en el tercer
día se abordarán programas informáticos cuyo propósito es el de fomentar la creatividad a través de la
creación de historietas de sus historias vividas. Para concluir las actividades, los alumnos desarrollarán un
juego en compañía de sus padres fuera del ámbito escolar.

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Conclusión:
Incluir las TIC en el aula permite abrir nuevos caminos, levantar barreras y forzar los límites visibles,
brindando a los alumnos oportunidades para buscar, producir información, comunicarse y construir
conocimientos logrando un aprendizaje más autónomo, a su vez, les permitirá adquirir habilidades y
competencias para la vida. La incorporación de una computadora para cada alumno no implica su utilización
permanente en esta modalidad, sino la posibilidad de adecuar su uso a distintas estrategias didácticas y
metodológicas. El acceso a las TIC trasciende lo meramente instrumental, favoreciendo la intersubjetividad.
Una persona que produce, se comunica y participa, es una persona que es tenida en cuenta, es valorada,
alcanzando una proyección social visible. También forma parte de la sociedad donde es accesible para
poder crear, utilizar y compartir información y el conocimiento. Juega un papel importante en las actividades
sociales, culturales, permite generar propuestas, conocimiento e innovar.
Bibliografía
 Sagol, C. (2011). El modelo 1 a 1 notas para comenzar serie estrategias en el aula para 1 a 1. Buenos Aires.
Diseño curricular educación primaria, Ciencias Naturales segundo ciclo.
 Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación Cuadernos para el aula: Ciencias
Naturales 6. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación,
2007
Sitios web
 https://www.google.com.ar/search?q=imagenes+crecimiento+y+desarrollo+del+ni%C3%B1o&biw=
1024&bih=673&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwj57Lew7eHMAhWFk5A
KHRHLC1QQsAQIGQ
 http://www.aula365.com/coopernia