Guía didáctica cómic

1. GUÍA DIDÁCTICA
“Ayudando a la biblioteca”
1.Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para llevar a cabo una unidad didáctica tenemos que plantear una serie de
cuestiones para abarcar así todos los ámbitos deseados, estas son las
siguientes:
A) ¿A quién se dirige?
Nuestra propuesta de actividad mediante el empleo de las Tics,
tiene como destinarios alumnos correspondientes al curso de 5º E.P
(10-11 años).
B) ¿Cuándo se utilizará?
La presentación está planteada para poder realizar un breve repaso
del contenido necesario para la realización de la actividad en la que
hemos centrado la utilización de las Tics. Se correspondería con la
consecución de la fase de desarrollo, que se corresponde al número
9.
C) ¿Qué se pretende?
 Objetivos:
-Conocer las características básicas de un cómic.
-Colaborar de forma eficaz en la realización de las actividades.
-Desarrollar la capacidad de tomar decisiones y reflexionar.
-Revisar de forma eficaz los textos propios y ajenos.
-Utilizar las Tics como método dinámico de enseñanza.
-Sintetizar el contenido de elementos visuales.

2.  Contenidos:
-Características básicas del cómic.
-Participación activa en el trabajo.
-Utilización de estrategias para la reflexión sobre el propio
aprendizaje.
-Elaboración de un cómic.
-Planificación de los elementos narrativos y gráficos de un cómic.
-Transformación de textos narrativos escritos a visuales.
-Utilización eficaz de las TIC para la elaboración de un cómic.
-Elaboración de resúmenes adecuados.
D) ¿Cómo lo utilizaremos?
Haremos uso de las TICS como modo más dinámico de llevar a cabo el
método de enseñanza-aprendizaje, sin emplear los medios
tradicionales como los libros de texto.
Concretamente lo vamos a emplear como un medio de profundización
y desarrollo. Presenta una pequeña introducción como forma de
repaso del contenido para acabar centrándonos en una actividad
concreta que amplíe y ponga en práctica los conocimientos
previamente explicados.
2.Selección del medio: ¿Qué?
Para facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos hemos decidido hacer
un pequeño Power Point. Para poder conocerlo mejor lo explicaremos
paso a paso y detallaremos tanto sus limitaciones como posibilidades.
A) Identificación: Ayudando a la biblioteca.
Primera pantalla: Diapositiva nº1
Este medio está compuesto por 11 diapositivas. En la diapositiva nº1
aparece la portada con el título de nuestra Unidad Didáctica.

3. Segunda pantalla: Diapositiva nº 2.
En esta diapositiva encontramos un índice con hipervínculos que nos van a
llevar a cada apartado del tema con un click. Para volver al índice tenemos
que clickar sobre la casita azul que se encuentra abajo a la izquierda de
cada diapositiva.
Pantalla 3: Diapositivas nº 3, 4, 5, 6

4. En las cuatro siguientes diapositivas se va a explicar el concepto de cómic
y también se va a presentar sus elementos, sus partes y, por último, cómo
se elabora un cómic.
En la primera, la definición del concepto que responde ante la pregunta
¿Qué es?, y una imagen como ejemplo:
En la segunda hablaremos de cada uno de sus elementos que vienen
acompañados de una imagen:

5. En la tercera se van a desarrollar las partes:
Por último, en esta diapositiva se explica la elaboración de un cómic:

6. Pantalla 4: diapositiva nº 7
En esta diapositiva, con esta imagen, damos paso a nuestra actividad:
Pantalla 5: diapositiva 8
Empezamos nuestra actividad (primer paso) con un medio audiovisual,
con el que pretendemos que los niños presten atención ya que después
tendrán que llevar a cabo la actividad basándose en este vídeo:

7. Pantalla 6: diapositiva 9
A continuación (segundo paso), se presenta una tabla con las diferentes
partes de un cómic, donde los alumnos tendrán que desarrollar lo que han
visto en el medio audiovisual de la anterior diapositiva:
Pantalla 7: diapositiva 10
Ahora, la diapositiva nos muestra que hay que construir viñetas
basándonos en la tabla anterior:

8. Pantalla 8: diapositiva 11
Por último, dejamos que nuestros alumnos nos muestren su imaginación
dibujando la historia en las viñetas:
B) Características
A continuación, determinaremos las posibilidades que nuestro medio
presenta siempre que se haga un uso correcto de él. Todo esto viene
recogido en el texto de Cabero, J.(2007). Dichas posibilidades serían
las siguientes:
 El elemento necesario para desarrollar la actividad es la
información, además de la visual, auditiva y audiovisual.
 Las TIC funcionan como emisor de la información y se desplazan
hasta el receptor, que hará el uso conveniente de dicha
información.
 La información es de buena calidad (digitalización) y nos llega sin
interrupciones.
 Puede surgir un problema al seleccionar la información necesaria.
 El medio Power Point permite presentar los contenidos de manera
diferente.

9. Seguidamente, nombraremos las limitaciones que se pueden
encontrar en nuestro medio. Para ello nos basamos en el texto
Marqués, P (2011):
 Al introducir en este caso, el Power Point en el aula, el docente
debe enfrentarse a los posibles problemas.
 El uso de las TIC favorece la motivación y la participación del
alumnado. Estas son una nueva herramienta y hay que darle un uso
adecuado.
3.Actividades a realizar: ¿Cómo?
Para llevar a cabo correctamente la actividad es necesario poder
distinguir lo que se va a hacer antes, durante y lo que se va a llevar a
cabo después de lo explicado.
a) Antes de la aplicación del medio-TIC.
Antes de la aplicación de este medio se llevará a cabo una actividad
que se describirá a continuación.
Esta consistirá en una lluvia de ideas. El profesor irá realizando
preguntas a las que los alumnos responderán de forma ordenada,
según sus conocimientos previos. Esta actividad le sirve al docente
para saber lo que conocen y desconocen los alumnos acerca del
tema a tratar. Será una actividad introductoria y al finalizar el
profesor realizará un breve resumen de lo que van a aprender.
b) Durante la aplicación del medio-TIC.
En este apartado explicaremos lo que aprenderán los alumnos a
través de la aplicación del medio-TIC.
Comenzamos con las diapositivas 1 y 2, donde nos encontramos
con la portada y el índice respectivamente. La primera nos servirá

10. para conocer el título de nuestra Unidad Didáctica y de lo que va a
tratar nuestra actividad: “Ayudando a la biblioteca”. La segunda
diapositiva nos muestra cómo vamos a estructurar lo que vamos a
enseñar.
El índice cuenta con un hipervínculo que conecta con cada apartado
con tan solo un click, así como también podemos volver al índice
por una casita que se encuentra en cada apartado abajo a la
izquierda.
En la diapositiva 3, nos encontramos con una pregunta clara: “¿Qué
es?”, donde explicaremos el concepto de cómic, acompañado de
una imagen de ayuda para la mejor comprensión y atención por
parte del alumnado.
En la diapositiva 4, desarrollamos los elementos de un cómic, cada
uno con su correspondiente imagen, exactamente igual que la
diapositiva anterior.
En la diapositiva 5, diferenciamos las partes de un cómic, que más
adelante el alumnado tendrá que aprender a diferenciar por ellos
mismos en la actividad que le vamos a plantear.
Y en la diapositiva 6, enseñamos cómo se elabora un cómic, cuáles
son los pasos a seguir para su correcta elanoración.
Con la diapositiva 7, pretendemos llamar la atención de los alumnos
para que sepan que es la hora de empezar nuestra actividad.
Empezamos nuestra actividad en la diapositiva 8, en la que
contaremos con un medio audiovisual (vídeo) de un capítulo de
Doraemon y Nobita, donde los alumnos tendrán que poner toda su
atención en él para comprenderlo. Hemos elegido estos dibujos
animados ya que sabemos que a los niños les gusta, para motivarlos
y tener la seguridad de que van a prestar atención.
A continuación, en la diapositiva 9, presentamos el segundo paso
de la actividad: una tabla donde se diferencian las partes del cómic,

11. en la cual los niños tienen que escribir, en la parte correspondiente,
lo recogido en el vídeo.
Seguimos nuestra actividad con la diapositiva 10, que nos cuenta
que ahora tendremos que pasar las partes del cómic recogidas en la
tabla a las viñetas.
Por último, en la diapositiva 11 se muestra una viñeta con dibujos,
ya que el último paso es dibujar en las viñetas la historia que hemos
trabajado.
c) Después de la aplicación del medio-TIC.
Una vez empleado el medio-TIC, los alumnos realizarán la actividad
que ha sido presentada al final del Power Point. La explicaremos a
continuación.
Los alumnos tendrán que elaborar un cómic. Para ello deberán
seguir los pasos indicados por el docente a través de nuestro medio-
TIC. Para afianzar los conceptos aprendidos con esta actividad, se
pondrán en común los resultados y el profesor corregirá los posibles
fallos.
Esta actividad se realizará en la sesión posterior a la visualización
del Power Point. Su duración será de una hora de clase.
4. Bibliografía – Webgrafía
-Vamos a hacer un cómic cómic
https://drive.google.com/file/d/0B0cg1wiUsUOfckE0eDJPRjRzLUU/vie
w
-Maria del Carmen, Ruiz (2016). Cómo hacer un cómic
https://webdelmaestro.com/como-hacer-un-comic/

12. -Gómez, L. (2015) Doraemon El plan de Nobita para aprobar
https://www.youtube.com/watch?v=Lo34ZYej8X8
-CABERO, J. (Coord.) (2017). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
Educación. Madrid, McGrawHill.
-Marqués, P. (2011). Tic en Educación: verdades a medias. ¿Qué dice el
lado negativo?