Mi familia, mediotic2

1. “Mi familia” Medio-TIC 2 2017
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“Mi familia”
Paula Algaba Martín
Raquel Toscano Conde
Mª Teresa Torres Sánchez

2. “Mi familia” Medio-TIC 2 2017
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Contenido
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?................................................................................ 3
a) ¿A quién se dirige?............................................................................................................ 3
b) ¿Cuándo se utiliza?............................................................................................................ 3
c) ¿Qué se pretende?.............................................................................................................. 3
❖ Objetivos ....................................................................................................................... 3
❖ Contenidos..................................................................................................................... 4
d) ¿Cómo lo utilizaremos?..................................................................................................... 5
2. Selección del medio Tic - ¿Qué?......................................................................................... 5
a) Identificación. ....................................................................................................................... 5
Este medio TIC está formado por once diapositivas de prezi que presentaremos a
continuación:............................................................................................................................. 5
b) Características..................................................................................................................... 10
❖ Posibilidades ............................................................................................................... 10
❖ Limitaciones................................................................................................................ 11
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?....................................................................................... 11
a) Antes de la aplicación del medio Tic. ............................................................................. 11
b) Durante la aplicación del medio Tic................................................................................ 11
c) Después de la aplicación del medio Tic.......................................................................... 13
4. Bibliografía. ....................................................................................................................... 14

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Guía didáctica
Medio de imagen fija proyectable
“Mi familia”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comenzar a hablar de esta propuesta hay que tener en cuenta antes una serie de
aspectos, como son los destinatarios, el momento de utilización, que se pretende
conseguir y como será utilizada.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de comunicación a distancia que viene incorporado con imágenes, juegos y
diversos aspectos enfocados a la evaluación, va dirigido a los alumnos y alumnas de 1º
de Educación Primaria.
Se trata simplemente de un recurso que se utilizará de apoyo a la evaluación, por lo que
tendrá que ser utilizado con éxito.
b) ¿Cuándo se utiliza?
Esta actividad se presentará a los alumnos/as una vez que hayan trabajado los
conocimientos referidos al tema de “La familia”, con el fin de comprobar que las
actividades que hemos ido realizando a lo largo de la unidad han servido a los alumnos/as
para aprender y además revisar que los alumnos han adquirido un aprendizaje
significativo.
c) ¿Qué se pretende?
A continuación, mostramos una lista con los objetivos generales que se pretende
conseguir a través de la utilización de este medio, así como los diferentes contenidos que
se van a tratar.
❖ Objetivos
- Identificar que personas forman mi familia
- Colorear cada miembro de la familia
- Enumerar cuantas personas forman la familia que se les presenta en la foto
- Repartir las diferentes tareas del hogar a cada miembro familiar

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- Distinguir las partes que forman el dibujo y ordenarlas hasta formar la figura
correspondiente
- Identificar con que pareja va la persona que se esconde detrás de la puerta
- Dibujar a mi familia como indica en la ficha
- Resumir todo lo aprendido en las actividades anteriores
- Promover el juego en el aula
- Contrastar que alumnos/as han sido participes de la actividad
- Trabajar mediante actividades lúdicas
- Realizar comprobaciones para asegurarnos que los alumnos saben diferenciar
todos los miembros de la familia
❖ Contenidos
• Contenidos conceptuales:
- Identificación de las personas que formamos mi familia
- Colorear cada miembro de la familia
- Enumeración de las personas que forman la familia que se presenta en la foto
- Repartición de las diferentes tareas del hogar
- Distinción de las partes que forman el dibujo presentado y ordenación hasta
formar la figura correspondiente
- Identificación de la pareja que corresponde a la persona que se esconde tras la
puerta
- Dibujo de mi familia como me indica en la ficha
- Valoración de la actitud por parte de los alumnos/as durante la realización de la
actividad
• Contenidos procedimentales:
- Creación del trabajo cooperativo
- Construcción del entusiasmo de los alumnos/as por las nuevas tecnologías
• Contenidos actitudinales:
- Apreciación de la actitud positiva por parte del alumnado/a
- Comprensión de la importancia que tiene hacer llegar a los demás nuestros
conocimientos
- Colaboración de los alumnos/as por el trabajo cooperativo
- Negociación de los acuerdos grupales teniendo respeto y aceptando las opiniones
de todos los integrantes del grupo.

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d) ¿Cómo lo utilizaremos?
A partir de la utilización de este medio de comunicación, lo que pretendemos además de
evaluar los conocimientos que los alumnos/as han ido adquiriendo a lo largo de la unidad,
es poder acercar a los distintos estudiantes a los nuevos medios y motivarlos para que así
muestren todo lo aprendido de una forma más lúdica.
Para concluir, podemos afirmar que la finalidad de este medio de evaluación es valorar el
aprendizaje de los alumnos/as de una forma diferente, novedosa y más divertida tanto
para el profesorado como para el alumnado.
2. Selección del medio Tic - ¿Qué?
a) Identificación.
Este medio TIC está formado por once diapositivas de prezi que presentaremos a
continuación:
1º Diapositiva: inicio
Aquí se puede observar el tema a tratar con cada apartado, será también la última
diapositiva a observar para recordar todo lo visto sobre las actividades.
2º Diapositiva: ¿qué hemos aprendido?

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Introducimos el tema con una pregunta divertida para captar la atención de los alumnos
y alumnas. Ahora estamos preparados para empezar.
3º Diapositiva: ¿quién está en mi familia?
Comenzamos con un video animado que nos sirve de guía para enseñar y a la vez mostrar
quiénes son los miembros de nuestra familia:
(https://www.youtube.com/watch?v=_yfWq6nbuAk)

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4º Diapositiva: Colorea la imagen
Se presenta la cuarta diapositiva con la primera actividad a realizar: colorea la imagen.
En esta actividad el niño utilizando como medio el ordenador tendrá que colorear los
miembros de la familia; con el ratón tendrá que pinchar en cada prenda y se seleccionará
un color. (http://conteni2.educarex.es/mats/11367/contenido/index2.html)
5º Diapositiva: ¿cuántas personas hay en la familia?
La actividad dos consiste en contar cuantas personas hay en la familia que aparece en la
foto y seleccionar el número correcto que aparece debajo de dicha foto.
A continuación, está el enlace para acceder a la actividad:
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u09_medio/

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6º Diapositiva: parejas
Esta actividad se realizará nuevamente con el ordenador. El alumno deberá ir
seleccionando una a una las puertas de la actividad para saber quién se esconde tras la
puerta, y así, emparejar las parejas de los miembros de la familia.
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u09_medio/
7º Diapositiva: Repartimos la tarea
Este juego trata de ir seleccionando cada objeto desordenado que aparezca durante el
juego y al pinchar sobre el objeto se ordenará. Con este juego sacar una imagen de una
acción que se hace en casa, por ejemplo, de lavar los platos, y los niños en su propia casa
puedan realizar la tarea.
http://contenidos.educarex.es/cnice/2006/alquimia/a/03/animaciones/a_fa23_03.html

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8º Diapositiva: Recortable
En grupos pequeños se realizará la actividad para que esos recortables de diferentes
miembros de la familia sean ordenados como puzles y se vayan acercando a la figura
familiar que se les presenta.

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9º Diapositiva: Dibujemos la familia
Se repartirá una ficha como ésta a cada alumno y deberán dibujar y colorear la familia tal
y como indica la ficha según su árbol genealógico.
10º y 11º Diapositiva:
Estas dos últimas diapositivas son exactamente iguales a la primera diapositiva (como ya
indico en el apartado de la primera diapositiva) para recordar como final todo lo que
hemos estado haciendo durante la presentación de prezi.
b) Características.
En cuanto a las características de este medio, cabe destacar que se utiliza como
instrumento didáctico para que ayude al proceso de enseñanza-aprendizaje, que es de “útil
tanto para el profesor como para los alumnos” (Barroso y Romero, 2007, 152). Por ello
se ha adaptado a los contenidos que se pretenden evaluar.
❖ Posibilidades
• Admite la posibilidad de diversión a la vez que trabajamos la materia.
• Permite participar a los alumnos al ser ellos los responsables de su propio
aprendizaje.
• Favorece una mayor atención del contenido.
• Nos facilita el aprendizaje de la utilización de un nuevo medio TIC.
• Favorece una evaluación más positiva saliendo de lo tradicional.
• Fomenta el trabajo cooperativo frente al individual o competitivo.

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❖ Limitaciones
• Riesgo de que no haya acceso a internet o que el dispositivo no funcione
correctamente.
• El alumnado puede distraerse, en vez de atender a la actividad a realizar con el
medio Tic correspondiente.
• Enfrentamientos por querer realizar la actividad todos a la vez, ya que es una
actividad llamativa, original y lúdica para ellos.
• No todos los centros disponen de pizarras digitales, ordenadores para todos los
alumnos… esto conlleva que no dispongamos de los medios necesarios para poder
realizar las actividades programadas y no poder reforzar y crear actividades
diferentes a las que normalmente dan en clase.
• El profesorado puede no estar capacitado para llevar a cabo actividades Tic, por
ello, no sabría llevar a cabo la actividad ni crearla.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio Tic.
Antes de la aplicación de este medio Tic haremos una presentación al alumnado de
los contenidos de las actividades y de lo que haremos en cada una de ellas. A
continuación, utilizaremos una pequeña asamblea y mediante la explicación de los
contenidos iremos haciendo preguntas:
- ¿Cuántas personas viven en tu casa?
- ¿Quiénes son?
- ¿Quién hace cada tarea del hogar?
- ¿Cómo se llaman y en qué lugar corresponden los miembros de tu familia? (por
ejemplo, mi tío se llama Juan y es el hermano de mi padre).
También veremos los conocimientos previos de nuestros alumnos, para así tenerlo en
cuenta durante el desarrollo de las actividades, a quién debemos prestarle más
atención, quién tiene muchos conocimientos sobre el tema y necesita más contenido,
ya que con el propuesto puede aburrirse y perder la atención por ya tener los
conocimientos adquiridos, etc.
Una vez realizado la explicación de lo que haremos y ver los conocimientos previos
de nuestros alumnos, el siguiente paso será: poner en marcha las actividades.
b) Durante la aplicación del medio Tic.
Durante la aplicación de este medio Tic, se pretende buscar la atención, participación,
motivación y cohesión de nuestro alumnado, llevándolo a cabo de una forma lúdica.
Con este medio tic podremos ver la evaluación de los conocimientos aprendidos.

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El modo en el que llevaremos a cabo la actividad tic:
En la primera diapositiva veremos el tema a tratar con cada una de las partes del
tema, esto nos ayudará a recordar lo que hemos visto, recordar los conocimientos
previos y también nos ayudará al terminar con el prezi a recapitular lo visto en el
temario.
En la segunda diapositiva presentaremos los conocimientos previos que tienen
nuestros alumnos, proponiendo la pregunta de: ¿qué hemos aprendido? E incitándolos
a qué veamos lo que han aprendido a través de unos juegos super divertidos.
En la tercera diapositiva comenzaremos el primer juego: ¿Quién está en mi familia?
En este juego, primeramente, enseñaremos un video el cual trata de mostrar y
diferenciar algunos miembros de la familia, en este caso hablamos de abuelo/vuela,
tío/tía, primo/prima. Los abuelos son los papás de nuestros padres, los tíos son los
hermanos de nuestros padres y los primos son los hijos de nuestros tíos. A
continuación, le preguntaremos a nuestros alumnos que nos pongan un ejemplo de su
familia, para así ver si lo han aprendido.
En la cuarta diapositiva veremos a través de una actividad online sobre la familia,
en la cual nuestros alumnos los colearán. Se le explicará al alumno que deberán
colorear a los miembros de esa familia, para ello deberán utilizar el ratón y pulsando
encima de la prenda se coloreará entera. Con ello pretendemos que coloreen la figuras
y que las identifiquen como miembros de una familia o incluso se identifiquen con la
suya propia.
En la quinta diapositiva veremos a través de un video online lúdico de nuestro amigo
Pelayo y su pandilla, en la cual ilustra una familia con cada uno de sus miembros y
los alumnos indicará el número de miembros que hay y seleccionará el número que
aparece debajo de la familia pinchando con el ratón. Con ello verán los diferentes
tipos de familia, que en cada familia puede haber muchos miembros, pocos y que cada
una es diferente, tanto por el número de miembros como el tipo de miembros…
En la sexta diapositiva, veremos otra actividad de nuestro amigo Pelayo y su
pandilla, una actividad online y que la llevaremos a cabo a través de un ordenador o
pizarra digital. Esta actividad trata de buscar la pareja de familias, tendrán que ir
abriendo puerta por puerta con el ratón o punzón de la pizarra digital e intentarán
buscar las parejas de familias. Con ello pretendemos identificar con qué pareja va la
persona que se esconde detrás de la puerta, promover el juego en el aula, trabajar de
forma lúdica…
En la séptima diapositiva, veremos otro juego online, en este caso se corresponde
con el apartado de ¿Quién hace la tarea en casa?, la cual vimos en unas de las
actividades del anterior medio tic. La actividad tratará de ordenar la casa que sale en
la imagen del juego, el niño tendrá que pinchar sobre el objeto desordenado y acto

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seguido el objeto se pondrá en el lugar correspondiente. Con esta actividad
pretendemos además de evaluar los conocimientos aprendidos, repartir las diferentes
tareas del hogar a cada miembro familiar.
En la octava diapositiva, realizaremos pequeños grupos en el aula para llevar a cabo
la siguiente actividad, la cual trata de unos puzles que realizaran y cuando los terminen
podrán contar a sus propios compañeros de quien se trata, como se llama, si vive en
su casa…
En la novena diapositiva, se le repartirá a cada alumno una ficha como se indica,
colorearán a sus familias en el árbol genealógico que han dibujado y ahí podrán ver
con claridad las descendencias y los parentescos de sus familiares.
En la décima y última diapositiva, veremos que son iguales que las primeras, en este
sentido lo que queremos identificar son los conocimientos finales de los alumnos una
vez realizada la temática con sus actividades y juegos característicos, como bien
indicamos realizaremos otra vez el juego de las tertulias dialógicas con la diapositiva
número uno mostrada en clase, veremos todo lo que hemos hecho y los alumnos nos
indicaran lo que saben y que han aprendido de toda esta temática, le daremos libertad
de que nos expliquen su familia, o todos los conocimientos que hayan adquirido en
este tiempo.
Aquí adjudicaremos a cada alumno si han logrado o no todos los objetivos previstos
para esta temática.
c) Después de la aplicación del medio Tic.
Después de haber realizado las actividades propuestas, nuestros alumnos deberán
enseñarnos que es todo lo que han aprendido con ello y mostrar los conocimientos
que tienen ahora sobre la temática, con los conocimientos previos y con los de ahora
podremos compararlos y ver lo que han aprendido y ver si han llegado a cumplir los
objetivos previstos para esta temática.
Para ello, realizaremos un pequeño esquema en la pizarra en el cual iremos
recordando todo lo que hemos realizado en esta temática, para ello los alumnos
tendrán que explicar al profesor de qué trata, que hicimos con ello, y los
conocimientos que tienen. El profesor verá los conocimientos de los alumnos de esta
forma y sabrá si han adquirido o no los conocimientos necesarios, si han conseguido
los objetivos previstos.

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4. Bibliografía.
Barroso, J & Romero, R (2007). La informática, la multimedia y los hipertextos en la
enseñanza, en Cabrero, J (Coord.), Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. 151-
186. Madrid, McGraw-Hill.
Barroso, J & Romero, R (2013). La escuela en la sociedad de la información. La escuela
2.0, en Barroso, J. & Cabrero, J. (Coord.), Nuevas escenarios digitales. Las Tecnologías
de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular, 21-
35. Madrid, Pirámide.
Actividad 4: http://conteni2.educarex.es/mats/11367/contenido/index2.html
Actividad 5:
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u09_medio/
Actividad 6:
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u09_medio/
Actividad 7:
http://contenidos.educarex.es/cnice/2006/alquimia/a/03/animaciones/a_fa23_03.html