El documento describe las etapas de un proyecto de aprendizaje basado en problemas realizado por estudiantes de tercer grado para mejorar sus habilidades de lectoescritura. Los estudiantes identificaron problemas en su rendimiento escolar, priorizaron las dificultades con la lectura y escritura, y planearon implementar nuevas estrategias metodológicas utilizando recursos digitales y talleres prácticos para abordar el problema.

1. INTEGRANTE
EVELIO JOSE BLANCO GOMEZ

2. PROBLEMATIZACION

3. ETAPA 1
MOTIVACION
El docente realizó un conversatorio con los estudiantes para
explicarle la importancia del aprendizaje a base de problema(ABP);
que es una estrategia o modelo de educación en donde ellos
adquieren conocimiento a través de la solución de un problema y
que tienen la oportunidad de participar en la solución del mismo.
Los niños se sintieron satisfacción y mucho interés por la propuesta
y manifestaron estar dispuestos a mejorar su desempeño escolar.

4. ETAPA 2
TRABAJO EN EQUIPO
Los niños del grado
tercero se reunieron
en grupos de cuatro
estudiantes y
empezaron a
discutir sobre la
problemática que
afecta su
rendimiento escolar
y decidieron
escoger uno.

5. Cada grupo envió
un líder y expuso
las razones por la
cual decidieron
escoger ese
problema.
ETAPA 3
PUESTA EN COMUN

6. ETAPA 4
PRIORIZACION
Los estudiantes decidieron priorizar el problema dentro de los que se
presentaron; que fueron los siguientes:
 Dificultad para multiplicar
 Dificultad en la lectura
 Dificultad en la escritura
 Dificultad para comprender textos.

7. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
¿Cómo mejorar el proceso de la lectoescritura de los
estudiantes 3º del centro educativo el cerro?.

8. NOMBRE DEL PROYECTO
Implementación de nuevas estrategias
metodológicas para mejorar el proceso de la
lectoescritura en los estudiantes del tercer
grado del centro educativo el cerro.

9. INDAGACION
BÚSQUEDA DE FUENTE DE INFORMACIÓN.
 www.wikihow
 www.educacion.uncomo.com
 www.edutecka

10. ANALISIS SITUACIONAL.
CONOCE DEL
PROBLEMA.
QUE SE
DESCONOCE.
QUE SE NECESITA
HACER PARA
RESOLVER EL
PROBLEMA.
 Conocen muy poco
del tema.
 Teorías.
 Metodologías.
 Desarrollar talleres
de transcripción y
comprensión,
usando los
computadores.
 Realizar lectura en
voz alta aplicando
los matices de la
voz.

11. ANALISIS DIAGNOSTICO.
 Se cuenta con libros del PTA.
 Sala de sistemas dotada de
computadores y audiovisuales.
 Estudiantes enamorados de su
colegio .
FORTALEZAS.
 Poca programación de concursos
pedagógicos (cuentos, lecturas,
poesías) por parte del centro
educativo.
 Poca utilización de recursos
digitales.
DEBILIDADES.
 Capacitación por parte del tutor
del PTA.
 Diplomado de las tics.
OPOTUNIDADES.
 Bajo nivel de escolaridad de los
padres de familia.
AMENAZA.

12. PLANTEAMIENTO DE SOLUCIÓN.
¿Cómo PODEMOS EXPLOTAR CADA FORTALEZA?
 Realizando concursos de lecturas, cuentos.
 Disponiendo de los libros del PTA para los niños.
 Dándole mas uso a los computadores en las actividades escolares.
¿Cómo PODEMOS APROVECHAR CADA OPORTUNIDAD?
 Poniendo en practica con nuestros alumnos cada una de las
capacitaciones que hemos recibido por parte del PTA y las tics.

13. ¿Cómo PODEMOS DETENER CADA DEBILIDAD?
 Invitando al centro educativo y docentes a crear espacios para
concursos de lecturas, cuentos, poesías en donde los niños puedan
mostrar sus producciones textuales.
Cómo PODEMOS DEFENDERNOS DE CADA AMENAZA?
 Realizando charlas y talleres con los padres de familias para que se
comprometan mas con sus hijos en las labores académicas.
 Creando la escuela padres.

14. RECURSOS DIGITALES