Esta diapositiva te sirve de ejemplo para diseñar un portafolio digital

1. Portafolio digital

2. LA LECTOESCRITURA COMO
ESTRATEGIA PARA MOTIVAR EL
RESPETO EN EL AULA EN LAS I.E DE SAN
ONOFRE SUCRE

3. INTEGRANTES
CRISTINA BALDOVINO GARRIDO
MARQUEZA OZUNA JULIO
APOLONIA DIAZ BERRIO
BLANCA BUELVAS BALDOVINO
CECILIA BANQUEZ
LUCIA GARCIA NAVARRO
DINA MOLINARES BARON
DIOGENES GOMES

4. PROBLEMATIZACION.
ETAPA 1.MOTIVACION
se organizaron los estudiantes en el salón de
clases y Atraves de un conversatorio acerca de
los problemas que mas los inquietaban y la
mayoría coincidieron en que no contaban con la
colaboración de sus padres para el aprendizaje
de la lectoescritura y que a nivel interno tenían
problemas de convivencia por lo que decidimos
que el problema mas relevante estaba
relacionado con la falta de valores como el
respeto y la lectoescritura.

5. ETAPA 2.TRABAJO EN
EQUIPO.
Nos reunimos los docentes para deliberar
acerca del problema que mas afecta a los
niños y niñas de las I.E de San Onofre
Sucre, se determino realizar una encuesta
relacionada con el tema de los valores y la
lectoescritura, donde los estudiantes deben
responder preguntas del tema
seleccionado.

6. ETAPA 3. PUESTA EN
COMUN.
Es una fase de un procedimiento
metodológico, o también en técnicas de
estudio, en esta fase es cuando se
intercambian las conclusiones parciales
sobre un tema o cuando cada subgrupo
expone un análisis , resumen o lo que sea
que la actividad conlleve y así llegar a una
conclusión general o la validación y
generalización de una hipótesis

7. ETAPA 4. PRIORIZACION
Se selecciono el tema porque durante el
conversatorio que se realizo con los
estudiantes donde ellos expusieron sus
dificultades, siendo así priorizado el que mas
los afecta esta relacionada con la
lectoescritura y deficiencia de algunos
valores, razón por la que hemos considerado
de vital importancia realizar proyectos que
permitan hallarle solución al problema

8. ETAPA5
Planteamiento adecuado del
problema
A través de un diagnóstico realizado por los
docentes de las I.E de San Onofre sucre se
pudo detectar dificultades presentadas por los
estudiantes las cuales se ven reflejadas en el no
saber leer, escribir, e interpretar
comprensivamente, y además dificultades
presentadas en valores como el respeto y la
convivencia por lo cual se hace necesario
fomentar el amor por el desarrollo de una buena
comunicación, y qué mejor instrumento que un
proyecto de lecto-escritura y valores para
lograrlo? El cómo hacerlo, es abordado desde
esta propuesta. La cual garantiza el éxito en su
vida personal y profesional utilizando
gradualmente estas herramientas.

9. INDAGACION.
FASE 1. BUSQUEDA DE FUENTES DE
INFORMACION.
Nos reunimos los docentes , hicimos
investigaciones en internet, libros de la
colección semilla.

10. FASE 2. ANALISIS SITUACIONAL
Con base en las dificultades expuestas por
los estudiantes en la encuesta realizada se
pudo determinar que el problema que mas
los aqueja esta relacionado con la
lectoescritura y la falta de valores , por lo que
se hace necesario diseñar estrategias que
permitan hallar una solución

11. Análisis diagnostico
fase 3
Fortalezas.
Se cuenta con los libros de la
Colección Semilla y las cartillas
Escuela Nueva.
Recursos pedagógicos.
Apoyo de algunos padres de familia
Debilidades
Desmotivación de los estudiantes en
el proceso lector.
Pobreza de vocabulario.
Falta de unificación en la aplicación
del modelo pedagógico.
Situación económica difícil.
Pobreza de vocabulario.
Oportunidades
Dotación y operatividad de la sala de
internet.
Ejecución de programas de formación
y capacitación de adultos.
Ejecución de proyectos de aula
Escuelas de padres
Manejo de la información en formatos
Amenazas.
Familias disfuncionales
Bajo nivel académico de los padres de
familia
Falta de oportunidades para los
estudiantes a nivel educativo.
Falta de habito lector del grupo
familiar.
Deficiente entorno profesional

12. Planteamiento de alternativas
de solución.
1.¿Como podemos explorar cada fortaleza?
 Dar un uso adecuado y constante a los
recursos con los que se cuenta,
utilizándolos durante las clases en las
actividades que se proponen.
 Brindar capacitación a los padres de
familia Atraves de la escuela de padres
 Mantener la capacitación constante de los
docentes del centro educativo.
 Orientar a los padres de familia en los
procesos extraescolares de sus hijos.

13. ¿Cómo podemos aprovechar
las oportunidades?
 Utilizar las computadoras como
herramienta didáctica para mejorar los
procesos de lectoescritura en los
estudiantes.
 Solicitar a los adultos capacitados ,para
que sirvan de apoyo en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes de primaria
del centro educativo.
 Aprovechar la influencia que tiene Parques
en la comunidad para la realización de
proyectos educativos relacionados con la
lectoescritura y los valores.

14. La influencia que tiene parques en la
comunidad, se puede aprovechar en
cuanto al enriquecimiento del vocabulario
de los estudiantes en lo respecta al
nombre común y científico de las
diferentes especies de flora y fauna que
existen en dicho parque y a al mismo
tiempo mantener una relación de
respeto y amor por la naturaleza.

15. ¿Cómo superar las
debilidades?
Utilizar actividades lúdicas en los
procesos de aprendizaje en la
lectoescritura.
Elaborar fichas didácticas con palabras y
colocarlas en lugares visibles del centro
educativo.
Realizar capacitación a los docentes
acerca del modelo pedagógico para
unificar criterios de aplicación y
evaluación del mismo.

16. ¿Cómo detener las amenazas?
Brindar apoyo a las familias a través de
charlas ofrecidas por personal
capacitado en temas de familia.
Solicitar apoyo a entidades públicas y
privadas para la ejecución de proyectos
productivos que generen ingresos a las
familias del corregimiento.
Realizar donaciones de libros y cartillas a
los padres de familia para incentivar el
hábito lector.
Conformar la escuela de padres del
centro educativo.