enfoques y corrientes de la didactica

1. Didáctica
Enfoques y
Corrientes de la
Didáctica

2. La Didáctica se
interesa no tanto por
lo que se va a enseñar
si no como va a ser
Enseñado.

3. CONCEPTO
DE
DIDACTICA

4. En términos más tecnicistas
la didáctica es la rama de
la Pedagogía que se
encarga de buscar
métodos y técnicas para
mejorar la enseñanza,

5. La palabra didáctica
fue empleada por
primera vez, con el
sentido de enseñar,
en 1629, por Ratke
en uno de sus libros.
El termino, sin
embargo, fue
consagrada por
Amos Comenio, en
su Obra Didáctica
Magna, publicada
en 1657.

6. Didáctica como aprendizaje
La didáctica es el estudio del
conjunto de recursos técnicos que
tiene por finalidad dirigir el
aprendizaje del alumno, con el
objeto de llevarlo a alcanzar un
estado de madurez que le permita
encarar la realidad, de manera
consiente eficiente y responsable,
para actuar en ella como ciudadano
participante y responsable.

7. OBJETIVOS
De la Didáctica

8. 1. Lleva a cabo los propósitos de lo que se
conceptúe como educación.
2. Hacer la enseñanza y, por consiguiente, el
aprendizaje, mas eficaces.
3. Aplicar los nuevos conocimientos provenientes
de la biología, la filosofía que pueden hacer la
enseñanza mas consecuente y coherente.
4. Orienta la enseñanza de acuerdo con la edad
evolutiva del alumno, de modo de ayudarlo a
desarrollarse y a realizarse plenamente, en
función de sus esfuerzos de aprendizaje.
5. Adecuar la enseñanza a las posibilidades y a las
necesidades del alumno.

9. 6. Inspirar las actividades escolares en realidad y ayudar
al alumno a percibir el fenómeno del aprendizaje como
un todo, y no como algo artificial dividiendo en
fragmentos
7. Orientar el planeamiento de las actividades de
aprendizaje de manera que haya progreso,
continuidad y unidad, para que los objetivos de al
educación sean suficientemente logrados.
8. Guiar las organizaciones de las tareas escolares para
evitar perdidas de tiempo y esfuerzos inútiles.
9. Hacer que al enseñanza se adecue a la realidad y a
las necesidades del alumno y de la sociedad.
10. Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y un
control consciente del aprendizaje, con el fin de que
pueda haber oportunas rectificaciones o
recuperaciones del aprendizaje.

10. Esta disciplina que sienta los principios
de la educación y sirve a los docentes
a la hora de seleccionar y desarrollar
contenidos persigue el propósito de
ordenar y respaldar tanto los modelos
de enseñanza como el plan de
aprendizaje.

11. Se le llama acto didáctico a la
circunstancia de la enseñanza
para la cual se necesitan
ciertos elementos: el docente
(quien enseña), el discente
(quien aprende) y el contexto
de aprendizaje.