1. LAS RUTINAS DE LA ASAMBLEA EN EL PROCESO LECTOESCRITOR Y EL APRENDIZAJE MATEMATICO NATIVIDAD MOLINA JIMENEZ SEPTIEMBRE 2011

2. ORDEN de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía. (...) “el aula debe organizarse en zonas o espacios diferenciados de actividad o rincones: para el encuentro grupal , de biblioteca y lectura, de juego simbólico, de naturaleza, de construcciones, de ordenador, de expresión plástica o de actividades tranquilas. Ello contribuirá al desarrollo de la autonomía infantil ya que al existir diferentes posibilidades podrán elegir la que más se adecua a sus intereses y deseos”. ASAMBLEA

3. LA ASAMBLEA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: La asamblea constituye un momento de reunión entre el maestro/a y sus alumnos/as; en ella los niños/as expresarán sus sentimientos, vivencias y gustos, se trabajaran conocimientos, valores, hábitos, normas,…, y lo mas importante, se producirán relaciones sociales entre el grupo de aula, viviendo experiencias gratificantes y necesarias para el niño/a. Rey, Mª Mar (2006): “La asamblea en Educación Infantil”. Revista Digital “Investigación y Educación”, nº 27.

4. En la asamblea se desarrollan los ámbitos: Lingüístico Cognitivo Matemático Social

5. Rutinas diarias de la asamblea: 1- ELECCIÓN DEL SECRETARI@: para ello utilizamos los tapones. Cada niñ@ tiene un tapón y se lo da a quien quiere que sea secretari@ ese día. La persona que tiene más tapones es el elegido/a.

6. 2- ANÁLISIS DEL NOMBRE DEL SECRETARI@: Entre todos analizamos las características cualitativas y cuantitativas de su nombre: nº de letras, es largo/corto, letra inicial, letra final, otros nombres similares, buscamos palabras que empiecen por la misma letra,… Después el secretari@ compone su nombre con las letras móviles .

7. 3 – DESIGNACIÓN DE LOS ENCARGAD@S: El secretari@ elige a sus encargad@s del dia: cartero, dia de la semana, tiempo y limpieza de mesas. Para ello coloca los nombres en los carteles correspondientes. Debe de fijarse en las listas porque los que ya han firmado es porque han sido y no pueden ser otra vez hasta que sean todos.

9. Encargad@del día de la semana: fecha del calendario, mes, refrán, desayuno de ese día,..

12. Comparamos y analizamos la palabras que hemos escrito en nuestra lista. Contamos las letras que tiene cada una, para ver quién ha escrito la palabra más larga.

13. Intentamos leer “con la mente” una palabra que el maestro/a escribe con esta inicial.

14. Buscamos esta letra en algunos libros: