3° B ESTRATEGIAS DE LECTURAS.pptx

RESUMEN/
PARAFRASEAR
VOLVER A
LEER EL
TEXTO
TOMAR
APUNTES
DETENER
EL
TEXTO

1.
Grupo de discusión
Consiste en la reunión de 6 a 12 personas para que discutan en
torno a un tema investigado con anticipación.
Preparar un listado de preguntas.

2.
foro
Se emplea para reunirse, intercambiar ideas y opiniones sobre
diversos temas de interés común

3.
Lluvia de ideas
Es una técnica utilizada en el trabajo en equipo para generar
nuevas ideas o solucionar un determinado problema.

4.
Uso de mapas gráficos y
organizadores
Los organizadores gráficos son herramientas que permiten
organizar la información de una forma visual, facilitando el
aprendizaje, dado que permiten plasmar el contenido educativo o
instructivo de una forma más dinámica, contribuyendo a que sea el
alumno quien organice la información.

“
…para lograr desarrollar los niveles de
comprensión lectora y facilitar el
gusto por la lectura, Solé (2007) establece las
siguientes estrategias para propiciar una
mejor interpretación de los textos:

Muestreo:
El lector toma del texto palabras,
imágenes o ideas que funcionan como
índices para predecir el contenido y de
esta forma estimular los conocimientos
previos de los alumnos.
Predicción:
El conocimiento que el lector tiene sobre
el mundo le permite predecir el final de
una historia, la lógica de una explicación,
la continuación de una carta, etc.

Anticipación:
Mientras se lee, se realizan anticipaciones,
que pueden ser léxico - semánticas, es
decir, anticipan algún significado
relacionado con el tema.
Confirmación y autocorrección:
Las predicciones y anticipaciones que
hace un lector generalmente son
acertadas y coinciden con lo que aparece
realmente en el texto, es decir, el lector
las confirma al leer.

Inferencia:
Es la posibilidad de derivar o deducir
información que no aparece
explícitamente en el texto, consiste en
unir o relacionar ideas expresadas en los
párrafos y evaluar lo leído (Solé, 2007).

Comparativo examen diagnóstico.
(lectura)
Unidad de análisis. Aplicación 1 Aplicación 2
Integrar información y
realizar inferencias
45.5 % 51.8 %
Analizar la estructura de los
textos.
42.3 % 44.4 %
Localizar y extraer
información.
39.5 % 52.1 %

0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
Integrar información y
realizar inferencias
Analizar la estructura de
los textos.
Localizar y extraer
información.
Chart Title
APLICACIÓN 1 APLICACIÓN 2

Analizar la estructura de los textos.
REACTIVO ARGUMENTACIÓN
10
La opción B es correcta porque la intervención inicial del
moderador tiene como propósito presentar la temática y
cuestionar a los participantes sobre la opinión acerca de
considerar al grafiti una nueva forma de expresión
artística dentro del muralismo. Para responder de
manera correcta, el alumno debe comprender el
propósito comunicativo del debate, analizar la pregunta
del moderador y valorar su pertinencia para el encuadre
del tema a debatir.

12
La opción B es correcta porque presenta los conectores o
nexos que enlazan a la opinión del participante con los
argumentos que la sustentan. Para responder de manera
correcta, el alumno debe reconocer la opinión del autor,
reconocer los argumentos que sustentan su opinión,
distinguir entre una opinión y un argumento e identificar
los nexos que los vinculan.

39
La opción C es correcta porque hace referencia a la
función del pie de página en el contexto del poema:
ofrecer información adicional sobre Federico García
Lorca. Para responder de manera correcta, el alumno
debe estar familiarizado con la función que cumple un pie
de página e identificar el contenido del poema al que
hace referencia.

45
La opción A es correcta porque sintetiza la opinión del
autor sobre los mexicanos que cruzan la frontera hacia
Estados Unidos en relación con el trabajo que hacen allá
("no hay trabajadores más eficientes y veloces en
limpieza de edificios que los mexicanos"). Para
responder de manera correcta, el alumno necesita
comprender el tema global del texto 2, relacionar las
ideas del autor en torno a un tema y distinguir entre su
punto de vista y los argumentos que utiliza dentro del
texto.

46
La opción C es correcta porque, de acuerdo con sus
características, el texto discontinuo que se presenta es
una caricatura periodística que tiene como propósito
expresar un punto de vista crítico sobre un determinado
tema. Para responder correctamente, el alumno debe
estar familiarizado con las características y el propósito
de una caricatura periodística, diferenciándolo del
propósito de otros textos discontinuos como el anuncio
publicitario, el cartel informativo o el aviso de ocasión.

Comparativo examen diagnóstico.
(MATEMÁTICAS)
Unidad de análisis. Aplicación 1 Aplicación 2
NÚMERO, ALGEBRA Y
VARIACIÓN
% 38.6 % %
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. % 36.8 %
ANÁLISIS DE DATOS % 31.9 %

Análisis de datos.
41
La respuesta correcta es B, para responder
acertadamente, el estudiante interpreta la información
contenida en el polígono de frecuencias y obtiene el valor
que cumple con la característica señalada en la pregunta,
es decir, suma las frecuencias de los dos grupos dentro de
la categoría 9.0-10, 6 + 3 = 9.

Análisis de datos.
42
La respuesta correcta es D, para responder
acertadamente, el estudiante determina el valor
promedio solicitado con los datos de la gráfica, es decir,
lee la información de la gráfica para identificar el dato y
su frecuencia, y obtiene que el valor promedio igual a 4.8
años.

Análisis de datos.
44
La respuesta correcta es C, para responder
acertadamente, el estudiante calcula adecuadamente la
desviación media de los valores dados, en este caso 13.2
minutos.

Análisis de datos.
47
La respuesta correcta es D, para responder
acertadamente, el estudiante describe adecuadamente
el espacio muestral, para obtener el número de casos
favorables entre casos posibles de obtener un 5 y un sol,
a saber, 1/12.

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✘ Here you have a list of items
✘ And some text
✘ But remember not to overload your slides with content
Your audience will listen to you or read the content, but won’t do both.

Big concept
Bring the attention of your audience over a
key concept using icons or illustrations

In two or three columns
Yellow
Is the color of gold, butter and
ripe lemons. In the spectrum of
visible light, yellow is found
between green and orange.
Blue
Is the colour of the clear sky
and the deep sea. It is located
between violet and green on
the optical spectrum.
Red
Is the color of blood, and
because of this it has
historically been associated
with sacrifice, danger and
courage.

A picture is worth a thousand words
A complex idea can be conveyed
with just a single still image, namely
making it possible to absorb large
amounts of data quickly.

Want big
impact?
Use big
image.

89,526,124
Whoa! That’s a big number, aren’t you proud?

89,526,124$
That’s a lot of money
100%
Total success!
185,244 users
And a lot of users

Our process is easy
first second last

Let’s review some concepts
Yellow
Is the color of gold, butter and ripe
lemons. In the spectrum of visible
light, yellow is found between green
and orange.
Blue
Is the colour of the clear sky and the
deep sea. It is located between
violet and green on the optical
spectrum.
Red
Is the color of blood, and because of
this it has historically been
associated with sacrifice, danger
and courage.
Yellow
Is the color of gold, butter and ripe
lemons. In the spectrum of visible
light, yellow is found between green
and orange.
Blue
Is the colour of the clear sky and the
deep sea. It is located between
violet and green on the optical
spectrum.
Red
Is the color of blood, and because of
this it has historically been
associated with sacrifice, danger
and courage.

You can copy&paste graphs from Google Sheets

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or software projects using
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This means that you can:
● Resize them without losing quality.
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Examples:

Now you can use any emoji as an icon!
And of course it resizes without losing quality and you can change the color.
How? Follow Google instructions
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