MAPAS CONCEPTUALES

1. Metodología del
Trabajo Intelectual
Universitario
CURSOS GENERALES
TEMA: 9
Estrategias de Organización
de información.
Sistema Cornell.
Diagramas.
2022

2. Son aquellas formas o medios que se utilizan
para comprender, aprender, retener y evocar
información contenida en textos; este tipo
de estrategias, exigen del aprendiz un papel
más activo que el requerido por las
estrategias de ensayo o de práctica de la
información.
Dentro de estas estrategias podemos
encontrar: En los Organizadores Gráficos.
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¿Qué son las Estrategias de Organización de
Información?

3. ¿Por qué usar las estrategias de organización?
• Nos ayudan a la organización de la información mediante la
imposición de una estructura diseñada por ti.
• Porque permite la identificación de la macro-estructura del texto.
Facilitan la construcción de una representación grafica alternativa del
material.
• Favorecen la visualización de la organización de la información.
Permite la reconstrucción de la información. - (Monereo, 1990; Pozo
1990, citados por Díaz Barriga & Hernández, 1999).
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4. Copyright 2010 4
¿Qué son los Organizadores Gráficos?
Los organizadores gráficos son técnicas activas de
aprendizaje por las que se representan los conceptos en
esquemas visuales.
Representan una estructura de significados.
Esta construcción involucra habilidades como
ordenamiento, comparación y clasificación necesarias para
crear representaciones de conceptos y procesos.
Esta construcción involucra habilidades como
ordenamiento, comparación y clasificación necesarias para
crear representaciones de conceptos y procesos.

5. Diferentes Ordenadores Gráficos:
Mapas Conceptuales.
Cuadro Sinóptico.
Esquema.
Diagramas
Diagrama de flujo.
Organigrama.
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6. El diagrama de Ishikawa, también llamado diagrama de espina de
pescado, diagrama de causa-efecto, diagrama de Grandal o diagrama
causal. Consiste en una representación gráfica sencilla en la que puede
verse de manera relacional una especie de espina central, que es una
línea en el plano horizontal, representando el problema a analizar, que se
escribe a su derecha.
Es una de las diversas herramientas surgidas a lo largo del siglo XX en
ámbitos de la industria y posteriormente en el de los servicios, para
facilitar el análisis de problemas y sus soluciones en esferas como lo son;
calidad de los procesos, los productos y servicios. Fue concebido por el
licenciado en química japonés Dr. Kaoru Ishikawa en el año 1943.
4. LOS DIAGRAMAS

7. DIAGRAMAS DE VENN Este es un tipo de Organizador Gráfico (OG)
que permite entender las relaciones entre conjuntos. Un típico
Diagrama de Venn utiliza círculos que se sobreponen para
representar grupos de ítems o ideas que comparten o no propiedades
comunes.
DIAGRAMA DE VENN

8. Los Diagramas de Flujo o
Flujogramas son Organizadores
Gráficos que sirven para
representar situaciones, hechos o
relaciones que se presentan como
un proceso.
“El diagrama de flujo representa la
forma más tradicional y duradera
para especificar los detalles
algorítmicos de un proceso. Se
utiliza principalmente
en programación, economía y
procesos industriales; estos
diagramas utilizan una serie de
símbolos con significados
especiales. Son la representación
gráfica de los pasos de un proceso,
que se realiza para entender mejor
LOS FLUJOGRAMAS

9. Estos Organizadores Gráficos
usualmente son utilizados para
representar la relación jerárquica
entre los diversos cargos en una
empresa. Pueden definirse como
una representación de la estructura
organizativa de una institución. “El
organigrama es un modelo
abstracto y sistemático, que permite
obtener una idea uniforme acerca
de la estructura formal de una
organización”.
Los organigramas cumplen 2
funciones principalmente, sirven
para informar sobre la estructura
organizacional y sus relaciones y,
para realizar análisis sobre la
misma.
LOS ORGANIGRAMAS

10. ¿Qué es un cuadro sinóptico?
Un cuadro sinóptico es una representación
gráfica de ideas o conceptos. Se puede hacer un
cuadro sinóptico sobre algún tema específico
que se quiere analizar de manera acotada,
utilizando palabras clave recuadradas y
conectadas mediante líneas y conectores.
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¿Para qué sirve un cuadro sinóptico?
Son utilizados para volcar la información más
importante de un texto o una temática y permiten
organizar información y disponerla estableciendo
nexos o relaciones entre los conceptos principales.

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12. Un esquema es una representación gráfica que se
utiliza para expresar los conceptos principales de una
temática con el fin de comprenderlos o estudiarlos.
El esquema es una herramienta de estudio y de
organización de la información sumamente útil, ya
que da una visión general del tema a estudiar a
través de una síntesis y permite al lector memorizar
de manera visual las ideas principales.
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¿Qué es un Esquema?

13. Esquema de llaves o cuadro sinóptico
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Esquema de flechas

14. Tomar apuntes en clase no
consiste en consignar por escrito
todo lo que expone el docente,
sino "un trabajo inteligente que
debe aportar un valor añadido
real".
SISTEMA DE TOMAR APUNTES

15. El Sistema Cornell es una de
las técnicas más populares
para tomar apuntes. Fue creado
en la década de los 50 por Walter
Pauk, un profesor de educación en
la Universidad de Cornell. Pauk
recomendó el uso de este sistema
en su libro: How to study in
college.
EL SISTEMA DE APUNTES CORNELL

16. La columna derecha corresponde al
área general donde el alumno debe
reflejar las ideas más importantes que
el profesor va explicando durante la
clase.
El área izquierda sirve para ir
completando los apuntes principales,
escribiendo notas al margen que nos
ayuden a comprender y a relacionar
las distintas partes de nuestros
apuntes.
El área inferior sirve para elaborar un
pequeño resumen de los puntos clave
en la hoja de apuntes y dotarlo de una
mayor organización.
PARTES

18. EJEMPLO:
PREGUNTAS:
.-¿No basta con traerlos
al mundo por obligación?
.-¿Porque son la base
del matrimonio?
.-¿No basta creerse un
padre excelente?
.-¿No basta castigarle
por haber llegado tarde?
APUNTES:
.-Personas que aceptan ser padres porque son
presionados por otras.
.-Hay personas que aceptan casarse o
comprometerse porque van a ser padres.
.-Hay personas que piensan o creen que por darle a
sus hijos todo bien material, ellos van a ser felices,
están muy equivocados.
Existen padres que castigan a su hijo por que llegó
tarde, y ni siquiera son dignos de escuchar los
motivos por los cual tardo.
RESUMEN:
Podemos decir que todo lo que sucede en la vida es por algo bueno, y que
siempre debemos estar dispuestos a saberlos llevar
por un buen camino, para así poder hacer que nuestras próximas
generaciones sean mejores, pero no siempre todo se soluciona
con bienes materiales, sino a tener mucha confianza entre los miembros de
una familia y así poder apoyarse todos en todo momento
y poder tener una vida buena y feliz uno mismo y también con toda su familia.

19. Actividad
1. Tomando como base la sesión presentada,
por el docente desarrolle el Método
Cornell.
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20. Copyright 2010 20
INDICADORES DEL
DESEMPEÑO
VALORACIÓN DE LOS INDICADORES
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Contenido, originalidad
evidencia, creatividad e
imaginación en la estrategias
de organización
La ficha demuestra,
originalidad, evidencia,
creatividad e imaginación
La ficha demuestra originalidad La ficha demuestra cierta
originalidad
No hay evidencias de ideas
originales
Redacción y ortografía. No presenta errores ortográficos
en su redacción.
Presenta tres errores
ortográficos en su redacción.
Presenta cinco errores
ortográficos en su
redacción.
Presenta más de cinco
errores ortográficos en su
redacción.
Comprensión global del tema,
en del método Conell
Demuestra una buena
comprensión del método Conell
dado en clases.
En general demuestra una
buena comprensión del tema
de la clase.
Hay apartados del tema de
la clase que no se han
comprendido
suficientemente.
La comprensión del tema
de la clase es muy escasa.
Utilización de vocabulario. Utiliza un vocabulario amplio y
no repite palabras al desarrollar
su ficha.
Utiliza un vocabulario limitado
al desarrollar su ficha.
Utiliza un vocabulario
limitado y repite palabras
al desarrollar su ficha.
Su vocabulario es nulo al
desarrollar su ficha.
Puntualidad de entrega de la
ficha, en la temática de las
estrategias organizativas
Entrega en la fecha y hora
programada para la
presentación de la ficha
Entrega en la fecha, pero no en
la hora de la presentación de la
ficha.
Entrega la ficha, pero no en
la fecha ni en la hora
programada.
No entrega su Ficha. (Cero)

21. Bibliografía
• Arista, G. (2015). “Aprendamos a Aprender”. Lima: Gráfica Gavorr.
• Brown, W. (1975). “Curso para el estudio efectivo”. México: Trillas.
• Acosta, L. (2014). ”Guía práctica para la investigación y redacción de
informes”. Buenos Aires: Paidós
• Almaguer, S. y Teresa E. (2010). “El Desarrollo del Alumno: Características
y estilos de Aprendizaje”. México: Editorial Trillas.
• Flores, J. (2011). “El estudio de casos: una estrategia didáctica siempre
vigente”. Lima: Editorial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
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22. Gracias
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