Este documento describe la televisión como un medio educativo y ofrece detalles sobre los tipos de educación televisiva, las características de los programas educativos de televisión, cómo se realizan dichos programas y las etapas del proceso, incluyendo pre-televisión, televisión y evaluación.

1. LA TELEVISIÓN COMO
MEDIO EDUCATIVO.
NEFER BLANCHAR SOLANO.

2. TIPOS DE EDUCACIÓN EDUCATIVA.
CULTURAL. El objetivo prioritario es la
divulgación y el entretenimiento.
Contempla contenidos que tienen
algún tipo de interés educativo.
EDUCATIVA. persigue influir en el conocimiento,
las actitudes y los valores del
alumno.
Los principios de diseño son
adquiridos desde la didáctica y las
ESCOLAR. teorías del aprendizaje.

3. CARACTERISTICAS.
 La estructura del programa y la movilización en su
diseño.
 La edad de los receptores, la experiencia que posean en
la interacción con el lenguaje televisivo.
 Los contenidos a transmitir, las habilidades cognitivas de
los receptores.
 Los objetivos que se persigan.
 El papel que la televisión llegue a desempeñar en el
currículo.
 Duración: 10-15 minutos para alumnos de primaria, y de
20-25 minutos para alumnos de secundaria y formación
de adultos.

4. REALIZACIÓN DE UN PROGRAMA
TELEVISIVO ESCOLAR.
El equipo debe estar formado:
 Expertos en el medio televisivo y en sus
lenguajes.
 profesionales de diseño didáctico con medios
de enseñanza y en los contenidos a transmitir.

5. ETAPAS.
Lectura de los documentos del
programa.
PRETELEDIFUSIÓN Recordar a los estudiantes los
objetivos .
creación de un clima propicio para
que la recepción cognitivo-afectiva
del programa sea lo más positiva
posible.
Explicar las actividades que
posteriormente se desarrollarán.

6. Dar ejemplo en la observación del
programa. Observar el
comportamiento de los alumnos en
cuanto a toma de notas, signos de
TELEDIFUSIÓN. extrañeza. Comprobar mediante
desplazamientos que el programa es
observado y escuchado desde todos
los puntos del aula.
Pueden utilizarse diferentes
estrategias para conocer el grado de
comprensión del programa:
EVALUACIÓN-
 cuestionarios verbales,
EXPLOTACIÓN reproducción verbal o por escrito,
reconocimiento de fotos y gráficos,
clasificación de imágenes.

La información recogida pueda ser
de utilidad para otros profesores que
vayan a utilizar el programa.

7. REFERENCIAS.
• CABERO, J. (2000): La utilización educativa del
vídeo y la televisión, Madrid, Síntesis, 39-70.
• CABERO, J. (cood): Nuevas tecnologías
aplicadas a la educación, Madrid, McGraw-
Hill, 129-149