Actividad 3. Diseñar una presentación en power-point o programa similar donde se reflejen las diferentes etapas que se pueden seguir a la hora de utilizar un programa de televisión educativa.

1. LA TELEVISIÓN
COMO MEDIO
EDUCATIVO
Maestría en Tecnología
Educativa
UNAB - TEC
Carlos Hernán Silva Beltrán
Noviembre 17 de 2012

2. PARA REFLEXIONAR

3. LOS USOS DE LA TELEVISIÓN
EN EDUCACIÓN
TV
EDUCATIVA
TV TV
CULTURAL ESCOLAR
LA
TELEVISIÓN
EN
EDUCACIÓN

4. TV Cultural
Objetivo Destinatario Estructura Ejemplo
• Divulgar • Personas • Utiliza un • Reportajes.
• Entretener con diseño • Noticieros
intereses similar a la
culturales tv
comercial

5. TV Educativa
Objetivo Destinatario Estructura Ejemplo
•Influir en el •Estudiantes de •Utiliza •Utilizan
conocimiento, diversas contenidos de formato de
actitudes y instituciones y interés series, por
valores niveles educativo ejemplo el
educativos pero no Show de
forman pate Perico
del sistema
escolar

6. TV Escolar
Objetivo Destinatario Estructura Ejemplo
• Suplantar el • Estudiantes • Son • Canales
sistema de diseñados para la
escolar programas desde la enseñanza
normal. o cursos didáctica y del inglés y
específicos. la teoría del otros
aprendizaje cursos.

7. Características de la TV
Educativa
En cuanto a su diseño e implementación tiene en cuenta
Niveles de
Equipo Ritmo y ordenación
Estructura
experto tiempo de los
mensajes
Edad de receptores
Medio televisivo
Ritmos elevados son
Abiertos
contraproducentes
Experiencia con el
lenguaje televisivo
Diseño didáctico
Contenidos a
transmitir
Intervalos de 10-25
Cerrados
minutos máximo
Diseño de
Objetivos que se contenidos
persiguen

8. ETAPAS EN EL USO DE LA
EDUCATIVO DE LA TV
1. Preteledifusión
2. Teledifusión
3. Evaluación - explotación
4. Actividades de extensión

9. Preteledifusión
• En esta etapa se
prepara el ambiente
y se motiva a los
estudiantes para que
la visualización del
video sea lo más
provechosa posible.

10. Teledifusión
• En esta etapa el
docente demuestra
con su ejemplo el
interés por la
actividad, observa
con atención a sus
estudiantes y
comprueba que
estén atentos.

11. Evaluación - Explotación
• En esta etapa el
docente pregunta a
los estudiantes sobre
aspectos relevantes
de la actividad,
puede utilizar
cuestionarios
escritos.

12. Actividades de extensión
• En esta etapa el
docente determina
la realización de
actividades
complementarias,
como lecturas
adicionales,
visionado de otros
videos, trabajo en
grupo, etc.

13. Bibliografía
• CABERO, J. (1989): Tecnología educativa:
Utilización didáctica del vídeo, Barcelona, PPU.
• CABERO, J. (2000): La utilización educativa del
vídeo y la televisión, Madrid, Síntesis, 39-70.
• CABERO, J. (2007). La televisión educativa:
aspectos a contemplar para su integración
curricular. Anales de la Universidad
Metropolitana, 7(1), 15 – 38.