1. OPCIÓN 3 (SITUACIÓN PROBLEMÁTICA):
Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes
de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas.
Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los
profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos
elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la
plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras
digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los
directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los
profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de
obligaciones que poseen con la institución
REFLEXION:
Recordemos que las tic hoy en día ya no son un lujo sino una necesidad,
actualmente pensando en mejorar la calidad educativa en las instituciones , se
hacen adquisiciones de recursos tecnológicos, pero surge la principal
problemática “Nadieestá preparado para su uso menos para su
implementación” es por esto que es más que un deber una obligación de los
docentes capacitarse en el uso adecuado de manera que se aplique nuevas

2. estrategias pedagógica en la diferente áreas, pero pasa que todo depende de
la receptividad que tengan los docentes a los cambios tecnológicos y el tiempo
disponible para adaptarse. Por un lado, los profesores modernos poseen
ayudas como los procesadores de texto, las plataformas de aprendizaje, las
redes sociales, entre otros, para difundir sus conocimientos.
Esto evidentemente ahorra tiempo,
pero no es menos cierto que las
exigencias pedagógicas, los
nuevos modelos educativos
basados en competencias y la
creciente disparidad entre cupos
escolares y personal docente, ha
recargado en ellos nuevas cargas
laborales que les impiden tener
disponibilidad para capacitaciones;
además, un elemento subjetivo
que entra en la discusión es el
ánimo de los maestros por entrar
en la onda tecnológica: un profesor
que lleva 30 años enseñando bajo
unos mismos parámetros
probablemente muestre más
reticencias al cambio que uno que
ha experimentado con
computadores desde su infancia;
hay maestros, incluso, que se
cierran ante las sugerencias de
introducción de las TIC en su método de enseñanza.
Por esto es bueno el planificar muy bien de manera que sea un compromiso
adquirido desde un principio y no de un momento a otro donde debe existir un
cronograma o en lo posible definir una institución con la suficiente experiencia
en desarrollo de proyectos tecnológicos de manera que las capacitaciones
sean desarrolladas presencialmente y se haga un acompañamiento (in Situ) de
manera que se lleve un control de la implementación de los recursos
tecnológicos adquiridos