Una institución educativa dotó sus aulas con pizarras digitales y mesas interactivas, pero los profesores no las estaban aprovechando. Cuando la institución ofreció un curso en línea para enseñar a los profesores a usar las nuevas tecnologías, la mayoría de los profesores desertaron del curso debido a la cantidad de obligaciones que ya tenían. El documento argumenta que es importante capacitar a los profesores en el uso pedagógico de las herramientas tecnológicas para que puedan integrarlas efectivamente

1. Pizarras digitales y mesas interactivas
Situación problemática:
Una institución educativa de la ciudad decide dotar
cada uno de sus ambientes de aprendizaje con
pizarras digitales y mesas interactivas. Después de
un tiempo de adquirido dichos recursos, se
percatan de que los profesores no están
aprovechando todas las utilidades de los nuevos
elementos del aula, por lo que deciden abrir un
curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre
el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después
de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al
curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el
curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
Esto es un caso que pasa muchas veces en las
instituciones educativas, de todos los niveles. Yo
he visto salones equipados con computadores
e Internet, cerradas y con mucho polvo porque
no hay ningún profesor encargado y no se
atreven a llevar a los estudiantes a la sala por
miedo de que los niños dañen algo y ellos no
sepan cómo proceder en esa situación.
Es una gran ventaja, dotar a las instituciones con las mejores
herramientas tecnológicas pero además hay que capacitar a los profesores en el
uso de esas herramientas.
Muchas veces el miedo al cambio y el temor frente al uso de cosas desconocidas
hace que los profesores no se
apropien de las herramientas y de
la tecnología lo que nos lleva a tener
una sala completamente equipada
pero abandonada.
A lo mejor el curso virtual en Moodle
es un paso acertado pero después de
una capacitación presencial donde le
enseñen a los profesores cual es la
ventaja pedagógica de usar las
pizarras digitales y las mesas
interactivas; y que además les
enseñen como construir Objetos

2. Virtuales de Aprendizaje (OVA) para dictar clase o como material de estudio para
sus clases a veces se nos olvida que la inclusión digital la tenemos que hacer en
todos los niveles y todos los días.
En primer lugar, los profesores deberían utilizar las herramientas TIC más
adecuadas para sus métodos de enseñanza, como una manera de poner
la tecnología al servicio de la educación.
En segundo lugar, los alumnos pasan más tiempo frente a un computador y por
ello los maestros deben ser expertos y aplicar estrategias pedagógicas basadas en
el uso de los medios informáticos; sin embargo, debe considerarse que el cuerpo
docente comprende una amplio visión generacional y que no es lo mismo un
profesor joven, más familiarizado con las TIC, que un profesor veterano,
acostumbrado a otro tipo de métodos de enseñanza.
En tercer lugar, es la afinidad que tengan los docentes a los cambios tecnológicos
y el tiempo disponible para adaptarse. Por un lado, los
profesores modernos poseen ayudas como los procesadores de texto, las
plataformas de aprendizaje, las redes sociales, entre otros, para difundir sus
conocimientos. Esto evidentemente ahorra tiempo, pero no es menos cierto que
las exigencias pedagógicas, los nuevos modelos educativos basados en
competencias ha recargado en los docentes nuevas cargas laborales que les
impiden tener disponibilidad para capacitaciones; además, un elemento subjetivo
que entra en la discusión es el ánimo de los maestros por entrar en la onda
tecnológica: un profesor que lleva 30 años enseñando bajo unos mismos
parámetros probablemente muestre más apatía al cambio que uno que ha
experimentado con computadores desde su infancia; hay maestros, incluso, que se
cierran ante las sugerencias de introducción de las TIC en su método de
enseñanza.
Por estas razones, y para generar un
ambiente de trabajo comunitario, la
implementación de las herramientas TIC en
el campo de la enseñanza debe involucrar al
maestro y a los alumnos, en un proceso de
aprendizaje colectivo que lleve al docente a
una actualización y revisión constante de su
pedagogía, y a los estudiantes al
descubrimiento y exploración de los recursos
virtuales que los conduzca a la generación de nuevo conocimiento.