didactica universitaria

1. Tema:
Estrategias didácticas para el proceso educativo
La enseñanza es una actividad que requiere organización y planificación por
parte del docente quien debe dar forma a las actividades, y pensar en las
metodologías y recursos más apropiados para que los contenidos se puedan
comunicar a los estudiantes de la manera más efectiva posible; dando como
propósito de fortalecer en los educandos las competencias de su formación,
convirtiéndolos en el núcleo central del proceso.
Desde esta perspectiva las estrategias de aprendizaje se convierten en centros
de atención con un enfoque lúdico en el aprendiz. Con este enfoque interactivo
y dinámico, el papel del docente se concibe fundamental en el proceso de la
enseñanza para lograr la vinculación de las estrategias de enseñanza,
aprendizaje y de evaluación que se encadenan las tres prácticas de las
estrategias didácticas: enseñanza, aprendizaje y evaluación, propiciando en la
práctica docente la reflexión interactiva y la innovación de la enseñanza.
Metodológicamente es una experiencia con enfoque cualitativo derivada de la
práctica pedagógica con los docentes en formación.
Otros autores.
1. Flórez (1994) propone un cuadro resumen con la definición de didáctica
y sus características principales. Dicho cuadro se presenta a
continuación:
Didáctica
 ¿Qué es?  Una ciencia.
 ¿Dónde está situada?  En la educación.
 ¿De qué se trata? 
Estudia e interviene en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
 ¿Para qué sirve? 
Organiza la enseñanza y favorece
el aprendizaje de los estudiantes.
La didáctica específica o también denominada especial es aquella que hace referencia,
como menciona Flórez (1994), al estudio de métodos y prácticas para el proceso de
enseñanza de cada especialidad, disciplina o contenido concreto que se pretende
impartir. Es posible entonces establecer diferentes estrategias para enseñar. Por lo
tanto, la didáctica específica entiende que para campos disciplinares como los del
lenguaje, matemáticas o ciencias, se aplican diferentes estrategias, pues el saber se
aborda de distintas formas.

2. 2. La didáctica, como indica Przesmycki (2000), se caracteriza por estar
constituida por tres elementos fundamentales que forman el denominado
triángulo o tríada didáctica, presentado a continuación:
La tríada didáctica está compuesta por tres conceptos esenciales: estudiantes,
docente y conocimiento y/o contenido. Asimismo, dichos conceptos están
intrínsecamente relacionados con el contexto donde se llevan a cabo los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Cabe destacar que el triángulo didáctico
se adapta de acuerdo a los contextos educativos en los cuales esté inserto,
considerando, como sugiere Przesmycki (2000), la interacción socio-
comunicativa entre el docente y los estudiantes.