Estudiantes: Ángela Díaz Medina - Juan Camilo Ruiz Villada Esp. En Pedagogía y Docencia Fundación Universitaria del Área Andina 2017

1. ANGELA DIAZ MEDINA JUAN CAMILO RUIZ VILLADA
ESP. EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA
ANDINA
2017

2. Las didácticas contemporáneas son
metodologías interestructurales, es decir,
que combinan enseñanza y aprendizaje,
donde tanto el profesor como el alumno
juegan papeles protagónicos en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, el
docente como directivo cognitivo, y el
alumno como participativo cognitivo.

3. El docente y el alumno asumen roles protagonistas, donde son
diferenciados desde cada uno, pero que entre todos se
complementan, el alumno aprende y no memoriza.

4. Las didácticas contemporáneas son clasificadas en funcionales,
estructurales y existenciales:
• Las didácticas contemporáneas funcionales, Son aquellas que
enseñan operaciones mentales (analizar, deducir, valorar,
codificar), y se representan por las didácticas problémicas y de la
modificabilidad cognitiva.
• Las didácticas contemporáneas estructurales, son aquellas que
enseñan instrumentos mentales, como nociones, conceptos,
sentimientos, aptitudes palabras y gestos, y se representan por
el aprendizaje significativo, el aprendizaje para el cambio
axiológico – conceptual, la enseñanza para la comprensión, la
pedagogía conceptual, y la pedagogía crítica.
• Las didácticas contemporáneas existenciales, son aquellas que se
centran en la pedagogía de la afectividad

5. La finalidad de las didácticas
contemporáneas es, como lo dijo Julián de
Zubiría Samper: “La finalidad de la
educación no puede estar centrada en el
aprendizaje, como desde hace siglos ha
creído la escuela, sino en el desarrollo…
Formar individuos más inteligentes a nivel
cognitivo, afectivo y práctico”

6. Las didácticas contemporáneas se diferencian de las
tradicionales en que su método es interestructural, y no
heteroestructural como lo es el método de las didácticas
tradicionales, y su proceso de aprendizaje es memorístico y
mecánico, donde el actor principal del proceso de
enseñanza – aprendizaje es el profesor, que cumple el papel
de actor impositivo, y el alumno cumple el papel de actor
pasivo
De igual forma, se diferencian de las didácticas activas en
que su método es autoestructural, donde el proceso de
aprendizaje se basa en la experiencia y el descubrimiento, y
el profesor cumple el papel de actor poco directivo o
acompañante, y el alumno cumple el papel de aprendiz

7. Las principales características de las didácticas
contemporáneas son:
• Privilegian los recursos didácticos
• Transfiere significativamente redes conceptuales y
proposiciones científicas
• Define qué y para qué enseñar

8. ALGUNOS AUTORES DE RELEVANCIA Y
APORTES EN LAS DIDÁCTICAS
CONTEMPORÁNEAS.
• David Ausubel.
• Joseph D. Novak.
• Helen Hanesian.
• Howard Gardner.
• David Perkins.
• Vito Perrone.
• Reuven Feuertein.