Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Indica que las TIC mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje, crean nuevos entornos de aprendizaje y permiten el acceso a fuentes de conocimiento ilimitadas. También promueven la educación a distancia y las redes de comunicación académica e investigación. Las TIC hacen que los estudiantes sean más activos en su propio aprendizaje y que los maestros sean más organizados y

1. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LOS
OBJETIVOS
DE LA ESCUELA DIGITAL:
TIC Y EDUCACIÓN

3. La influencia de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) En el
campo educativo, ha provocado el
surgimiento de nuevas necesidades,
Actitudes y valores que forman parte
de la actual conformación de la
sociedad (Foster, 2005).

5. • En términos generales, las tecnologías de información y
comunicación en la educación Superior, contribuyen con el
fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje
(Procesamiento de información, envío y recepción de
mensajes), la creación de nuevos entornos de aprendizaje y
el acceso a fuentes de conocimiento inagotables,
Especialmente con la utilización de herramientas
multimedia; y, con la creación de “universidades virtuales”
que modernizan la modalidad de educación a distancia y
promueven la generación de redes cibernéticas nacionales
e internacionales, para favorecer una amplia comunicación
académica y de investigación, que favorezcan la
Cooperación o colaboración interinstitucional.

6. • Esta actividad les favorece en grado sumo a los estudiantes,
convirtiéndose en persona mas activas en el ámbito de la tecnología.
La tecnología es muy favorable para el maestro lo hace más organizado
y proactivo y el alumno participa mas activamente en su propio
aprendizaje.
• El maestro deja de ser el centro de la clase propiamente dicha y le da
oportunidad a los alumnos de ser muy activo en su propio aprendizaje.
• Las universidades han participado activamente en el desarrollo de una
serie de aplicaciones centradas, en su mayoría, en el ámbito de los
servicios básicos de gestión (académica, de personal, de becas y
emisión de títulos). Sin embargo, se ha detectado la inexistencia o
menor presencia de las aplicaciones que tienen como principal
finalidad apoyar a la dirección y a la investigación.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la
Enseñanza. Manual para Docentes. UNESCO, División de
Educación Superior, 240 pp., p. 12.

7. La influencia de las Tecnologías de Información y Comunicación
Todas las sociedades, en todas las épocas, han elaborado imágenes y
valores sobre la persona del maestro y su labor pedagógica. Estas
representaciones expresan la finalidad social asociada a la
educación y son legitimadas a través de las doctrinas pedagógicas
hegemónicas en cada momento histórico. La sociedad del futuro
exigirá al docente enfrentarse con situaciones difíciles y complejas:
concentración de poblaciones de alto riesgo, diversificación cultural del
público escolar, grupos extremadamente heterogéneos, multiplicación
de diferentes lugares de conocimiento y de saber, acceso a puestos en
forma provisoria, rápidas y permanente evolución cultural y social
especialmente en los jóvenes en quienes existe la sensación que no hay
futuro y una suerte de pérdida del sentido del saber o el aprender.

8. • Para comprender el sentido y las dificultades
estructurales de la propuesta de la
profesionalización de los docentes hay que
determinar cuáles son las exigencias que esta
transformación exige, ya que una profesión es una
combinación estructural de conocimientos
acreditados mediante títulos, autonomía en el
desempeño, prestigio académico y reconocimiento
social.

9. • Bibliografía consultada
• Innovación docente y uso de las TIC
• En la enseñanza universitaria
• Jesús Salinas, revista universidad y sociedad del conocimiento vol. 1
no. 1 noviembre 2004
• Tecnologías de la información y la comunicación, wikipedia
• La formación de competencias pedagógicas mediadas
• por las TIC de profesores de la Faculta de Cultura Física
• PACTO EDUCATIVO. ACCION EMPRESARIAL PARA LA EDUCACION.
PUNTOS CLAVE PARA EDUCACION DE CALIDAD