Este documento describe un juego educativo llamado "Bingo de múltiplos y submúltiplos del SI" para practicar la identificación de prefijos del Sistema Internacional de Unidades y resolver conversiones aplicando estos prefijos. El juego consiste en dos rondas, la primera para identificar símbolos y la segunda para resolver conversiones y jugar un juego de escaleras y serpientes. Al final se incluyen ejercicios de conversión para que los estudiantes practiquen.

1. Noemy Alvarez Alfaro
Militza Aragón Conejo

2. Bingo de múltiplos y
submúltiplos del SI, con
conversiones para juego de
escaleras y serpientes

3. Materiales
 Papel cartulina de colores.
 Goma
 Pilot
 Plástico adhesivo.
 Cuadro montables.

4. Objetivos Específicos
1-Identificar los prefijos del SI, nombre, símbolo y valor.
Estrategias de mediación:
-Saludo de bienvenida.
-Frase o motivación de la semana.
-Breve repaso de los valores y símbolos de los prefijos
del SI.
-La docente entrega un cartón a cada estudiante con el
propósito de que identifique correctamente los símbolos
o equivalencias que se mencionen en el bingo.
- Se Jugará el bingo con diferentes modalidades ( cartón
lleno, en X, en L etc) y se realizaran 5 rondas.
-Se recompensara la participación con confites o alguna
golosina.

5.  Estrategias de evaluación:
Se evaluara la correcta asignación de
lo
símbolos y equivalencias de los
prefijos del
SI dictados durante el bingo.

6. BINGO MÚLTIPLOS Y
SUBMÚLTIPLOS DEL SI

7. Objetivos Específicos
2- Resolver conversiones aplicando los prefijos
Del SI.
Estrategias de mediación:
 La profesora dará las instrucciones del juego:
 Dividirá el grupo en subgrupos de 4 y a cada subgrupo se le
asigna un número que los represente.
 Entregara una lista de conversiones para todos los grupos
por igual.
 El subgrupo nombrará un coordinador que será el único que
podrá sonar el pito indicando que resolvió la conversión de
manera correcta.
 Posteriormente pasaran a resolverla en la pizarra y si esta
correcta tendrán la opción de tirar los dados para avanzar en
el juego de escaleras y serpientes.
 El grupo que se acerque más a la meta, será el ganador.
 Se recompensara la participación con confites o alguna
golosina.

8. Estrategias de evaluación:
 A cada grupo se le entregará por ronda
un papel con los datos para que realice
la conversión respectiva.
 Si el grupo que dice terminar la actividad
tiene la operación buena; tendrá
derecho a escoger si tira el dado
sabiendo de antemano que puede
acumular puntos o perder en el juego de
escaleras y serpientes.
 Los estudiantes ganadores se
premiaran con confites.
 Se harán 5 rondas

9. Escaleras y serpientes

10. PRÁCTICA SOBRE CONVERSIONES.
I Parte
A-Realice las siguientes conversiones
de
unidades y de el resultado en notación
científica

11. II Parte
Resuelva las siguientes conversiones:
1- Una persona tarda todos los días de su casa al trabajo
una hora y 20 min. ¿Cuántos segundos serían?
2-La distancia entre Ciudad Quesada y La Fortuna es de
40 km. Esta distancia en cm equivale a: _______.
3- La duración del partido entre la Selección de Costa
Rica y la Selección de Guatemala, realizado el 6 de
enero del 2001 fue de 90 min, este tiempo expresado
en megasegundos equivale a: ____________.
4-Un trozo de madera mide de largo 30 cm, esa misma
área expresada en m corresponde
a:_________________.

12. Gracias!!