Este documento presenta la unidad 2 de un plan de estudios. Los objetivos incluyen conocer números hasta 99.999, diferenciar unidades, decenas, centenas y miles, y realizar sumas, restas y tablas de multiplicar. Las actividades cubren cálculo mental, números de cinco cifras, comparación, aproximación a miles, operaciones, geometría, medición, resolución de problemas y gráficos. Los criterios de evaluación incluyen numeración, descomposición, aproximación, operaciones y geometría.

1. UNIDAD 2
MILES Y MILES
Temporalización:
2 semanas. 12 sesiones.

2. OBJETIVOS
• Conocer los números hasta el 99.999.
• Diferenciar las unidades, decenas, centenas, unidad de millar y decenas
de millar. Conocer que el valor de una cifra depende del lugar que ocupa
en el número.
• Conocer un número a partir de las U, D, C, UM, DM (razonamiento
lógico).
• Descomponer y componer números mentalmente.
• Aproximar al millar.
• Operar sumas y restas con llevada de tres cifras. Posición y orden.
• Memorizar la tabla de multiplicar del 3 y del 4.
• Asentar los pasos de la resolución de problemas.
• Conocer los cuadriláteros y la medida de sus lados.
• Interiorizar el concepto de centímetro y metro.
• Realizar gráficos de barras y tablas.

3. CONTENIDOS
• Cálculo metal y numeración de números hasta
99.999: Número, grafía, cantidad, orden, valor
posicional, composición y descomposición,
concepto de U, C, D, UM y DM.
• Operativa: colocar sumas y restas con llevadas
y tabla del 3 y 4.
• Resolución de problemas siguiendo los pasos.
• Geometría: Cuadriláteros.
• Medida de longitud en cm y m.
• Realización de gráficos y tablas.

4. ACTIVIDADES
1. CÁLCULO MENTAL Y NUMERACIÓN
2. CONTENIDOS
3. OPERATIVA
4. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5. GEOMETRÍA Y MEDIDA
6. INTERPRETACIÓN DE DATOS

5. CÁLCULO MENTAL
-YA SABEMOS QUE ES LA UNIDAD, DECENA Y CENTENA. LAS CIFRAS CRECEN Y DAMOS LA
BIENVENIDA A LA UNIDAD DE MILLAR Y A LA DECENA DE MILLAR.
- EL ÁBACO
-JUGAMOS CON LAS PIZARRAS. INVESTIGA QUÉ NÚMERO TIENE…. (3C, 3UM)
- CONTAR DE 1000 EN 1000 HASTA 10000 (HACIA DELANTE Y HACIA DETRÁS).
- SERIES DE 5 EN 5:
- HACIA DELANTE: DESDE 30 A 90, DESDE 2 HASTA 117, DESDE 130 A 205.
- HACIA ATRÁS: A PARTIR DE 140, 95, 125, 105
- TRIPLES: 1+1+1=3 2+2+2=6
- SUMAR Y RESTAR CENTENAS HASTA EL 1000: 400-300= 100

6. MILES Y MILES
-COMENTAMOS PÁGINA 14 Y 15.

7. CONCEPTO DE UNIDADES DE MILLAR
- INVESTIGAMOS CON LOS BOQUES MULTIBASE. REPASAMOS LOS CONCEPTOS DE
U, D, C CON EL JUEGO ONLINE (PINCHAR LA IMAGEN).
- INTRODUCIMOS EL BLOQUE DE UM.
- HACEMOS EJERCICIOS PÁGINA 16 Y 17 (O SIMILARES) CON LA PIZARRA BLANCA.
JUE-
GO

8. CONCEPTO DE DECENA DE MILLAR
- 10 CENTENAS SON 1 UNIDAD DE MILLAR
- 10 UNIDADES DE MILLAR SON 1 DECENA DE MILLAR

9. - HACEMOS LOS EJERCICIOS 11, 12, 13, 14 Y 15 DE LA PÁGINA 18.
Martes 8-11-2016
UNIDAD 2: MILES Y MILES
NÚMEROS DE CINCOCIFRAS
11 pag.18. Escribecon letras entu cuaderno.
28.356  Veintiocho mil trescientos cincuenta y seis.
50.015 
74.009 

10. COMPARACION DE NÚMEROS
Primero se comparan las UM, luego las C, luego las D y, por ultimo, las U.

11. - HACEMOS LOS EJERCICIOS 16, 17 , 18 y 19 DE LA PÁGINA 19.
Martes 27-9-2016
COMPARACIÓNDE NÚMEROS
16 pág.19. Copia entu cuaderno y escribe el signo > o < según corresponda:
según corresponda:
9,231 9,321 8,500 850

12. APROXIMACIÓN A LOS MILLARES

13. - PREPARA UNA RECTA NUMÉRICA GIGANTE PARA PODER RESOLVER LOS EJERCICIOS.
- HACEMOS LOS EJERCICIOS 27, 28 Y 29 PÁGINA 21.
Martes 27-9-2016
APROXIMACIÓNA LOS MILLARES
27 pág.21. Observa la siguiente recta numérica.

14. OPERATIVA: COLOCAMOS
RESTA CON LLEVADAS
21.345 – 1.239  LO COLOCAMOS
DM UM C D U
2 1. 3 4 5
- 1. 213 9
2 0. 1 0 6

15. OPERATIVA: COLOCAMOS
SUMA DE 3 CIFRAS CON LLEVADAS
5.000 + 3.000 + 1.000 LO COLOCAMOS
DM UM C D U
5. 0 0 0
3. 0 0 0
+ 1. 0 0 0
9. 0 0 0

16. Miércoles, 16 noviembre 2016
OPERATIVA:SUMA YRESTA CON LLEVADAS
1. Resuelve estas operaciones:
834 + 3.331 + 45 4.890 – 1.677
28.999 + 11.450 34.809 – 4.939
21.340 + 5.789 70.765 – 6.561
52.306 + 442 + 23.908 475 – 38

17. Jueves, 17 noviembre 2016
2.Resuelve:
38.834 + 9.835 4.521 - 670
43.940 + 31.076 8.300 - 975
11.748 + 6.419 + 76.346 16.223 – 2.680
12.396 + 338 + 7.352 10.567 – 3.879

18. GEOMETRÍA: FIGURAS PLANAS
- JUGAMOS AL JUEGO ‘YO TENGO, ¿QUIÉN TIENE?’.
- NOS AGRUPAMOS 2 EQUIPOS (8 PERSONAS), CADA PERSONA TIENE UNA CARTA.
EN LA CARTA HAY UN DIBUJO Y ALGO QUE BUSCAR.
- PREGUNTAMOS A LOS COMPAÑEROS SI TIENEN LO QUE BUSCAMOS Y LES
DECIMOS LO QUE TENEMOS NOSOTROS.
- SI ENCONTRAMOS NUESTRA PAREJA NOS QUEDAMOS JUNTOS.
- BARAJAMOS LAS CARTAS Y VOLVEMOS A JUGAR.

19. GEOMETRÍA: FIGURAS PLANAS
Cuadrado: Los
cuatro lados
iguales.
Rectángulo:
Lados opuestos
iguales.
Romboide:
Lados opuestos
iguales.
Rombo: Los
cuatro lados
iguales.
Cuatro ángulos
rectos.
Ángulos opuestos
iguales
Al menos dos lados
opuestos NO paralelos.

20. MEDIDA: EL CM
- EJERCICIOS 10, 11 Y 12 ORALES DE LA PÁGINA 154 (3er TRIMESTRE)
- HACEMOS APROXIMACIONES. BUSCA UN OBJETO QUE MIDA
- MENOS DE 1 cm.
- MÁS DE 10 cm.
- MÁS DE 20 cm.
- ENTRE 30 Y 10 cm.

21. GEOMETRÍA: FIGURAS PLANAS
- ¿SABRÍAS DIBUJAR ESTOS CUADRILÁTEROS?

22. MEDIDA: EL CM
- PRACTICAMOS CON LAS PIZARAS:
- 7 m y 70 cm = … cm
- 145cm = 100cm + 45cm = 1m y 45cm

23. Martes 27-9-2016
EL METRO Y EL CENTÍMETRO
13 pág. 155. Copia y completa en tu cuaderno.
1 m = cm 1m y 50 cm = cm
4 m = cm 4 m y 32 cm = cm
- HACEMOS EJERCICIOS 13, 14, 18 y 19.

24. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
NO
SÍ
1º LEO CON ATENCIÓN
2º ¿LO ENTIENDO?
3º EXPLICO EN SILENCIO QUE TENGO
QUE HACER
4º SUBRAYO LOS DATOS
5º HAGO UN DIBUJO
6º ELIJO LA OPERACIÓN Y LO RESULEVO
7º ESCRIBO LA SOLUCIÓN
8º LEO OTRA VEZ Y COMPRUEBO SI EL
RESULTADO ES POSIBLE

25. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

26. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

27. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

28. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

29. INTERPRETACIÓN DE DATOS
1. En ciencias, los alumnos de tercero han averiguado la longitud de algunos
animales. Estos son los resultados. Dibuja el gráfico de barras.
ANIMAL LONGITUD
LEÓN 100 cm
PANTERA 200 cm
ELEFANTE 300 cm
SERPIENTE 800 cm

30. INTERPRETACIÓN DE DATOS
2.La clase acuática ha recogido información sobre las mascotas que tienen en
su casa todos los niños del colegio. Estos son los resultados.
A. Dibuja el gráfico de barras correspondiente.
B. ¿A cuantos alumnos han preguntado en total?
ANIMAL NÚMERO DE PERSONAS
PERROS 80
GATOS 50
PECES 30
CONEJOS 20
PERIQUITOS 10

31. INTERPRETACIÓN DE DATOS
3. La clase de los detectives ha preguntado a las niñas y niños del cole sobre
sus animales favoritos y estos son los resultados:
A. Dibuja el gráfico correspondiente.
B. ¿A cuántos alumnos han preguntado?
ANIMAL NÚMERO DE PERSONAS
LEÓN 100
ELEFANTE 70
PERRO 50
GATO 20
TIBURÓN 10

32. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Conoce, escribe y nombra los números hasta el 99.999.
• Diferencia las unidades, decenas, centenas, unidades de millar.
• Conoce que el valor de una cifra depende del lugar que ocupa
en el número.
• Identifica un número a partir del número de DM, UM, C, D y U.
• Descompone y compone números.
• Es capaz de aproximar al millar.
• Coloca y realiza sumas y restas con llevada de tres cifras.
• Utiliza la tabla de multiplicar del 3 y del 4.
• Resuelve problemas sencillos.
• Identifica las figuras planas: cuadriláteros y mide sus lados en
cm y m.
• Construye gráficos.

33. PREGUNTAS DEL EXAMEN
Martes 27-9-2016
PREGUNTASDEL EXAMEN