Este documento describe las actividades de una unidad de formación para fortalecer el modelo educativo sociocomunitario a través del análisis crítico de los ejes articuladores y su aplicación en el plan de desarrollo curricular. Incluye discusiones y lecturas sobre los ejes articuladores, la elaboración de planes de estudio considerando dichos ejes, y la articulación de los momentos metodológicos. El objetivo es visibilizar los ejes articuladores en los procesos pedagógicos para concretar el modelo educativo.

2. Objetivo Holístico de la Unidad de Formación
Fortalecemos el respeto y el apoyo mutuo, a través
de la problematización y el análisis crítico de los ejes
articuladores en los momentos metodológicos,
aplicando en la elaboración del plan de desarrollo
curricular, para fortalecer la concreción del Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo.

3. SESION
PRESENCIAL

4. Tema 1:
LOS EJES ARTICULADORES EN LA
CONCRECION DEL PLAN DE
DESARROLLO CURRICULAR

5. Conversación en primera o segunda lengua a partir
de la observación del video
“Lamento de la Pachamama”
o la lectura del fragmentos
“La Tierra no nos pertenece, Nosotros
pertenecemos a la Tierra”,
donde las y los participantes organizados en grupos,
reflexionan dentro el marco del respeto y reciprocidad.
ACTIVIDAD 1

6. ACTIVIDAD 2
¿Cuál es la actitud de los hombres en relación al
cuidado de la Madre Tierra? y ¿Cuál debería de ser
desde una visión biocéntrica y cosmocéntrica?
¿Cuáles son los ejes articuladores que se podrían
trabajar desde el video observado o la lectura del
documento? y ¿Cómo?
Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

7. ACTIVIDAD 3
Socializa los ejes articuladores y su concreción en
los procesos pedagógicos, sistematizando la
importancia de su existencia.
CONCLUSIONES:

8. Realizamos la lectura del contenido teórico del
tema N° 1, para ampliar y complementar
conocimientos sobre los ejes articuladores.
ACTIVIDAD 4
¿Cómo están planteados los contenidos
en el Modelo Educativo
Sociocomunitario?
¿Cómo se hacen presente los ejes
articuladores en el plan de desarrollo
curricular?
¿Cómo se concretan los ejes
articuladores en el plan de desarrollo
curricular?

9. Organizados en grupos de trabajo
analizamos y describimos la
importancia de su aplicación en los
procesos pedagógicos, considerando
las siguientes preguntas:
ACTIVIDAD 5

10. ¿Cuál es la finalidad de visibilizar los ejes
articuladores en el plan de desarrollo curricular y
concretar en aula?

11. Ejes articuladores Análisis
Educación Intracultural,
Intercultural y Plurilingüe
Educación para la Producción
Educación en Valores
Sociocomunitarios
Educación en Convivencia con
la Madre Tierra y Salud
Comunitaria

12. ACTIVIDAD 6
Elaboración del plan de desarrollo
curricular de diferentes años de
escolaridad considerando contenidos
del Plan Anual Bimestralizado en
comunidades de trabajo, visibilizando
los ejes articuladores.

13. Ejercicio
Selecciona dos contenidos de tu área del currículo base,
articúlalo con otras áreas y el psp y realiza sus orientaciones
metodológicas
Busca en los contenidos el eje articulador y el enfoque de
área.

14. DESPUES
DE LAS
DOCE

15. TEMA 2
ARTICULACIÓN
E
INTEGRACIÓN DE LOS
MOMENTOS METODOLÓGICOS

16. En grupos de trabajo, realizamos la
lectura de las orientaciones
metodológicas planteadas en el plan
de desarrollo curricular (actividad
anterior), y lo modificamos buscando
la articulación de los cuatro
momentos metodológicos.
ACTIVIDAD 1

17. En plenaria, identificamos las
diferencias y semejanzas encontradas
en las orientaciones metodológicas
elaboradas.
ACTIVIDAD 2

18. Para ampliar y complementar conocimientos
sobre las orientaciones metodológicas,
realizamos la lectura del contenido teórico
LECTURA DEL TEMA Nº 2 “ARTICULACIÓN E
INTEGRACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS
EN LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS”
ACTIVIDAD 3

19. ¿Qué son las orientaciones metodológicas y
cómo se articulan e interrelacionan entre sí?
¿Cuáles son los criterios que se han tomado
en cuenta para la elaboración de las
orientaciones metodológicas? y ¿cómo se
visibilizan?
Con base a la lectura, analiza
las siguientes preguntas:
ACTIVIDAD 4

20. Reflexión, a través del debate en plenaria, sobre la
importancia de mantener coherencia y articulación
de los momentos metodológicos, durante la
concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo.
Escribir las conclusiones.
ACTIVIDAD 5

21. Elabora las orientaciones metodológicas e identifica
en él, los criterios utilizados.
ACTIVIDAD 6
Contenidos y ejes
articuladores
Orientaciones metodológicas

23. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
COMUNITARIA

24. ACTIVIDADES DE FORMACION COMUNITARIA
ELABORACION DEL PLAN DE CLASE POR CADA
PARTICIPANTE e IDENTIFICAR LOS EJES EN
LOS MOMENTOS METODOLOGICOS Y
CONTENIDOS
Lectura obligatoria:
“Por una pedagogía de la pregunta”. Paulo
Freyre y Antonio Faudez. Ed. Siglo XXI. Buenos
Aires, 2013
Para realizar esta actividad se debe planificar mínimamente 2
reuniones de la CPTE para dialogar sobre el texto propuesto, es
importante problematizar nuestra práctica educativa y plantear
propuestas que coadyuven a desarrollar procesos educativos
pertinentes.

27. Nivel primaria:
Presentación del PDC del año de escolaridad
correspondiente por cada participante en medio
magnético, los mismos que deberán estar
centralizados por cada CPTE en una carpeta.
Descripción escrita de la experiencia del
proceso de implementación del PDC
destacando logros y dificultades en la
articulación de los momentos metodológicos y
los ejes articuladores.
SESION DE SOCIALIZACION