Este documento describe una situación de aprendizaje diseñada usando la didáctica crítica. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de la planificación mediante la elaboración de su propio plan alimenticio de 30 días. El objetivo es que los estudiantes desarrollen el hábito de planificar y comparen información sobre alimentación. La lección consta de tres partes: introducción del tema, desarrollo donde los estudiantes crean y discuten sus planes, y conclusión donde reflexionan sobre la experiencia y la importancia de la didáctica

1. MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO
DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
SESIÓN 4
Didáctica Crítica
TAREA 4
Diseño de una situación de aprendizaje
ALUMNA
Hernández Sanabria Catalina Aide
ASESORA
Mtra. María Guadalupe Cortes Toledo
16 DE NOVIEMBE DE 2017

2. Las exigencias de nuestra sociedad nos han llevado a generar herramientas como la didáctica crítica, de esta
forma los docentes transmiten conocimiento a partir de construcciones del pensamiento, iniciando de forma
individual y llegando a la transmisión grupal.
La didáctica Crítica parte de la reflexión, estableciendo el vínculo de enseñanza-aprendizaje de forma
colectiva o mejor dicho grupal, para dejar de ser individual pasando a grupal. Dentro de esta presentación
ejemplificaremos la didáctica crítica, aplicando objetivos, organización, contemplar obstáculos y resistencias,
conclusiones.
Esta herramienta nos lleva a la participación, integración y reforzamiento de conocimientos durante
nuestro proceso de enseñanza.

3. 2.-
Tema principal: Programación del docente en el aula.
Un tema totalmente relevante y de importancia, ya que será la base que formará a nuestros
alumnos, se debe de encontrar detallada y totalmente planificada, representando el instrumento del
docente.
¿Qué es la programación del docente?
Es el documento que integra la planificación, sistematizada y metódica que se integrará y aplicará
de forma puntual en el aula con la finalidad de transmitir conocimiento.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

4. ¿Cuál es su objetivo?
Contar con una planeación, reducir contratiempos, analizar y preparar cátedras de calidad, coherencia en
cátedras, posibilidad de evaluar de forma rápida…etc.
¿De qué forma se logra una planeación?
Analizando fechas y tiempos, integrando actividades de reforzamiento, manteniendo secuencias,
reservando tiempos y respetando límites.
¿Cuáles son sus principales elementos?
Objetivo, justificación de la unidad de trabajo, foro al que va dirigido, duración total, especificación de
actividades, contenidos; conceptos, fuentes, procedimientos, instrumentos, reforzamiento, evaluación,
medidas para estimular, actividades complementarías, desarrollo de actividades, bibliografía, investigación
y metodología.

5. Objetivo de aprendizaje:
Que los alumnos elaboren una planificación y la incorporen a su vida diaria, sobre un tema anteriormente
seleccionado e investigado, donde analicen y comparen información sobre el tema, desarrollara un habito y
aprendizaje
Ahora comenzaremos con la aplicación al grupo;
El docente refuerza la importancia del tema y el impacto de manera diaria no solo de una planeación en el
aula, sino de la vida diaria, el impacto en nuestra sociedad en los diversos ámbitos de rol de vida del ser
humano, proyecta el objetivo del tema, confirmando la planeación y continúa con las siguientes
instrucciones.

6. Instrucciones.
• Realiza una planeación de la elaboración de tus actividades en el ámbito alimenticio.
• Periodo mínimo de 30 días.
• Utiliza los elementos citados de la planeación.
• Integra un video reforzador
• Dentro de las conclusiones, comparte tu experiencia personal mencionando la importancia de la aplicación de la didáctica
crítica.
Se proporcionará un tiempo estimado para poder concluir (en caso de ser necesario se pedirá concluir y llevarlo al día siguiente
para la reflexión)

7. El alumno generará una lluvia de ideas sobre el tema repasado planificación en el aula
Generará una investigación de la importancia del buen comer
Realizará una pirámide de principales alimentos y horarios recomendados
Procederá a realizar en papel bon su planeación
En esta parte el docente realizara la corrección de cada planeación de manera critica donde será el alumno el que
de a conocer su opinión final al respecto del trabajo realizado.
Posteriormente se realizaran dos trabajos como cierre donde escribirán la planificación que mejor les haya
gustado.
El docente enfatiza y escribe sobre la importancia de elaborar una planificación.

8. Después de analizar la didáctica crítica puedo concluir que los ideales que nos sustentan
en la educación actual son tres momentos: inicio desarrollo y cierre. Estos tiene gran
similitud con el diseño de esta situación de aprendizaje la cuál consta de tres momentos
que son: apertura, desarrollo y culminación.
La didáctica critica es necesaria en el proceso de aprendizaje debido a que se le enseña al
estudiante a ser autónomo y a que construya su propio conocimiento. Así como también,
formara alumnos mas capaces de enfrentar y dar solución a los problemas que enfrenta la
sociedad actual.

9. AliatUniversidades. (2017). Didáctica Crítica. Recuperado el 09 de noviembre de 2017, de
Materiales de apoyo de la materia Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias
Instruccionales: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_01.html?id_examen_act=1&id_inscripcion=695836
Pansza, M., & Morán, P. (s/f). Instrumentación Didáctica. Recuperado el 09 de noviembre de
2017, de Materiales de apoyo de la materia Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias
Instruccionales: http://depa.fquim.unam.mx/dsa/PAIDOS/A10- Instrumentacion_Didactica.pdf