La presentación incluye estrategias de enseñanza-aprendizaje de la micrbiología, incluye el aprendizaje basado en problemas y el uso de tecnologias de la informacion, la comunicacion y la colaboracion.

1. Enseñanza basada en
TICC’s para el Aprendizaje
de la Microbiología
Mtra. Ofelia Candolfi Arballo
Centro de Ciencias de la Salud, Valle de las Palmas
Universidad Autónoma de Baja
California

2. Las TICC’s como herramienta de aprendizaje
 Herramienta educativa
actual que ha transformado la
manera de trasmitir y adquirir el
conocimiento
 Alimenta y enriquece los procesos
educativos con el desarrollo de
nuevas habilidades en los
estudiantes que permiten
integrar el conocimiento de
manera significativa y
desarrollarse profesionalmente a la
par del desarrollo tecnológico.

3. UNESCO
Informe de Estándares de Competencias Docentes
 "para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica
en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben
utilizar la tecnología digital con eficacia"
 Explicita el objetivo de propiciar el aprendizaje permanente y la construcción de las
competencias adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y económico de la
sociedad del conocimiento
 Destaca la importancia de la aplicación de las TICC’s en la labor docente
 Ser competente para utilizar tecnologías de la información
 Buscar, analizar y evaluar la información para la toma de decisiones
 Ser creativo y eficaz en la utilización de herramientas de productividad
 Generar redes de colaboración
 Ser un ciudadano informado, responsable y capaces de contribuir a la sociedad.
 Puntualiza la participación del docente en el proceso de enseñanza aprendizaje
 Facilitador
 Responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que
faciliten el uso de las TICC´s por parte de los estudiantes para aprender y comunicar.

4. Implementación de Propuestas innovadoras
Mejora la
apreciación
de la teoría
ampliando
expectativas
de
aprendizaje

Promueve
un
esquema
de
motivación
en el aula

Origina una
comunicaci
ón
constante
de los
integrantes
del curso
 Incrementan
las
capacidades
y
habilidades
del alumno
en la parte
práctica de
la materia.


5. La Microbiología en Ciencias de la Salud…
COMPETENCIA S
• Identificar las características de los diferentes
grupos de microorganismos.
• Identificar y relacionar las manifestaciones clínicas
con los patógenos
• Proponer métodos para el control y prevención de
su crecimiento y reproducción
• Parte importante de la formación básica de estudiante
• El curso es teórico-práctico
• Características de los diferentes grupos de microorganismos, su relación con el hospedero,
el proceso de diagnóstico, la resolución de problemas de origen infeccioso y sus
manifestaciones clínicas.

6. Gestor de Cursos
Generación de material didáctico digital
Elaboración de Instrumentos de
Evaluación Colegiadas
Plataforma Virtual de
Administración de Recursos
(Diseño instruccional)

7. Aplicación de TICC’s
 Tema de clase: Ecología microbiana bucal
 Lectura de artículos científicos relacionados ANTES y
DESPUES de clase
 Foro de discusión (retroalimentación)
 Wiki (actividad colaborativa)
 Actividad complemetaria (Herramienta Safe-assigment)
 Evaluaciones parciales

8. Aplicación de TICC’s
 Práctica de Laboratorio: “Microorganismos
asociados a cavidad bucal”
 Búsqueda de información científica (Marco
teórico)
 Discusión para elegir tema de reelevancia social
 Wiki colaborativo para elaboración de
anteproyecto
 Actividades complementarias sobre base teórica
de pruebas de laboratorio
 Evaluación (presentación del poster/instrumento
de evaluación)

9. Evidencias de aprendizaje

10. Utilización de TICC´s en el ámbito profesional
Una aplicación real en la telemedicina
 Integración de conocimientos
 Desarrollo de habilidades
académicas
 Aplicación en la vida
profesional
TELEMEDICINA
Relaciona la
medicina con la
tecnología
Provisión de servicios
médicos a distancia
Usando medios
electrónicos y de
telecomunicación
Transferencia de
información médica con
fines diagnósticos,
terapéuticos y educativos

11. Aplicación práctica…
 Curso: Microbiología clínica
 Estudio y resolución de casos clínicos
reales por medio de videos y
transmisión de imágenes que
ayudan en el proceso de identificación
del patógeno en base a sus
manifestaciones clínicas y por
consecuencia el diagnóstico de la
enfermedad.
• Los estudiantes se desenvuelven cada vez mejor en la entrevista médica
• Cada vez con mas certeza en el diagnóstico de la enfermedad.

12. Publicaciones relacionadas
• Castillo Martínez Nydia Alejandra; Candolfi Arballo Ofelia; Magallanes Rodríguez Ana Gabriela. 2012.
Estrategias Innovadoras para el aprendizaje de la microbiología. Revista Espíritu científico en Acción. ISSN:
1870-3984
• Magallanes Rodríguez Ana Gabriela; Candolfi Arballo Ofelia; Castillo Martínez Nydia Alejandra. 2012.
Fortalecimiento de las competencias digitales en estudiantes de Medicina para la búsqueda de información
especializada. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. ISBN: 978-607-8175-54-
3
• Candolfi-Arballo, O. Castillo-Martínez, N., Candolfi-Arballo, N. 2011. “La microbiología en Ciencias de la Salud:
innovación en el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la implementación de Tecnología de la
información”. Libro de Memorias del Congreso Nacional de Microbiología,
http://www.semicrobiologia.org/ddm/sec/posters/index.php
• N. A. Castillo-Martínez, O. Candolfi-Arballo; 2011. Microbiology Laboratory Projects As A Strategy Based On
Inquiry Based Learning In A Medical School. 111th General Meeting American Society of Microbiology. ISBN:
978-1555817060
• Candolfi-Arballo, O. Castillo-Martinez, N. Narvaez-Hernandez, E. Ceron-Ramirez, Lizbeth, Mendez-Sanchez, E.
2013. Implementacion de la estrategia “Aprendizaje Basado en Problemas” en el estudio de la microbiología
como parte de la formación integral de estudiantes de odontología: análisis de un caso practico”. Revista
Argentina de Microbiologia. Vol. 5. ISSN: 0325-7541

13. Grupo de Colaboración: Docencia en Microbiología

14. Referencias bibliográficas
• UNESCO, Estándares de Competencias en TIC para Docentes. 2008. Paris.
• Plan de Desarrollo Institucional 2011-2015, Universidad Autónoma de Baja California. ISBN
978-607-7753-99-5 Mexicali, B.C. México.
• Mendoza-Guerrero, J.A.et al., Diagnóstico sobre el uso de las TIC’s en aspirantes a ingresar a
residencia médica. Jornadas de Educación Médica, 2010. Hospital General de México. 15
pág.
• Del Toro-Sánchez, B.P., La educación a distancia y las TIC’s como apoyo para la enseñanza
y el aprendizaje en ciencias de la salud. 2007. Revista Académica Electrónica. Universidad
Autónoma de Guadalajara.
• Castillo Martínez Nydia Alejandra; Candolfi Arballo Ofelia; Magallanes Rodríguez Ana
Gabriela. 2012. Estrategias Innovadoras para el aprendizaje de la microbiología. Revista
Espíritu científico en Acción. ISSN: 1870-3984
• Candolfi-Arballo, O. Castillo-Martínez, N., Candolfi-Arballo, N. 2011. “La microbiología en
Ciencias de la Salud: innovación en el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la
implementación de Tecnología de la información”. Libro de Memorias del Congreso Nacional
de Microbiología, http://www.semicrobiologia.org/ddm/sec/posters/index.php