Proyecto de educacion ambiental

1. PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO (PRAE)
COLEGIO DISTRITAL GARCES NAVAS 2006
1. TITULO: Liberàndonos de la contaminación sonora en el colegio
Garcès Navas
2. PROBLEMA: ¿Cómo inculcar hábitos de saneamiento ambiental y evitar así
la contaminación sonora en la Comunidad Educativa del colegio Garces Navas
desde grado cero hasta grado once?.
2.1. DIAGNOSTICO:
El colegio presenta dificultades en la parte de contaminación sonora o acústica
debido a los grandes niveles de ruido producido por el mal uso del mobiliario, el
tono de voz muy alto de estudiantes y docentes, el alto número de estudiantes
por grupo, dificultades en sus plantas físicas, debido al reducido espacio para
la recreación y actividades culturales y deportivas de los estudiantes, además,
las zonas aledañas a la institución, están rodeadas de parqueaderos de carros
que ayudan a aumentar el problema.
Por tanto, se hace necesario bajar los altos niveles de ruido que están
afectando la salud de quienes a diario convivimos en el ambiente escolar de la
institución.
Para determinar el problema se aplicó una encuesta a los estudiantes del
colegio desde grado 3º a grado 11º, dicho instrumento demuestra con mayor
frecuencia el problema de la contaminación sonora o auditiva.
A continuación se muestran los resultados de la encuesta y su correspondiente
análisis y graficación.

2. 1. PERFIL EPIDEMIOLOGICO DEL PROBLEMA AMBIENTAL EN EL
ÁMBITO DEL COLEGIO
ITEM FRECUENCIA
1. Manejo de basuras 2 820
2. Alto nivel de ruido 2 991
3. Desperdicio de agua potable 1795
4. Carencia de zonas verdes y jardines 1607
5. Daño y destrucción de bienes públicos 1642
PREGUNTA ABIERTA
¿Cómo le gustaría que fuera el colegio?
ITEM FRECUENCIA
1. Sillas en el patio 15
2. Piso del patio resbaloso 7
3. Ampliación de la institución y una buena 4
distribución
4. Pintar el colegio 3
5. Canecas de basura pegadas al piso 3
6. Pavimentar el anden del frente del colegio 2
7. Mejorar la comida de la cafetería 2
8. Ahorro de agua 1
9. canecas en los salones 1
¿Que le cambiaria al colegio?
ITEM FRECUENCIA
1. Edificio antiguo 1
2. Violencia entre compañeros 1

3. Fuente de información: De las encuestas realizadas en Octubre a los
alumnos de 3 grado de primaria a 11 grado de bachillerato sobre la
problemática ambiental en el ámbito del colegio en 2.006.
Análisis: Se evidencia la mayor incidencia en el alto nivel de ruido 2. 991,
continuando con el manejo de las basuras con 2 820, el desperdicio de agua
potable 1795, el daño y destrucción de bienes públicos 1642 y carencia de
zonas verdes y jardines con 1607.
En las preguntas abiertas: ¿cómo le gustaría el colegio? Se observa que
desean en sillas en el patio con 15, continuando con Piso del patio resbaloso 7,
la ampliación de la institución y una buena distribución 4, Pintar el colegio 3,
Canecas de basura pegadas al piso 3, Pavimentar el anden del frente del
colegio 2, Mejorar la comida de la cafetería 2, Ahorro de agua 1 y canecas en
los salones 1 ¿Qué le cambiaría al colegio? Se evidencia cambio en el
edificio antiguo 1 y violencia entre compañeros 1. del mes de Septiembre de
2.006.
La información recabada en la anterior encuesta especialmente en las
preguntas abiertas de los estudiantes refirieron propuestas que no concordaron
con el objetivo de la encuesta del PRAE; más sin embargo están referidas: uso
frecuente de los laboratorios 9, emisora y miscelánea 8, mas seguridad en la
institución 6, refrigerio para bachillerato 6, más salidas pedagógicas 5,
experimentos de física y química 4 y presencia de cámaras dentro de la
institución 3; en la otra pregunta respondieron: cambio del Proyecto Educativo
Institucional 6, los profesores 5 y dejar en esta sede solo bachillerato 1
4. GRAFICA DE PERFIL EPIDEMIOLOGICO DEL PROBLEMA
AMBIENTAL EN EL ÁMBITO DEL COLEGIO

4. 2.991
3.000 2.820
2.500
Ruido
2.000
1.795 Basuras
1.642 1.607
Agua potable
1.500 Bienes públicos
Zonas verdes
1.000
500
0
¿CÓMO LE GUSTARÍA QUE FUERA EL COLEGIO?

5. Sillas en el patio
16
15 Piso del patio
14
Ampliación de la
12 institución
Pintar el colegio
10
8 Canecas pegadas al
7
piso
6 Pavimentar el anden
4
4
3 3 Comida de la cafetería
2 2
2
1 1
Ahorro de agua
0
Canecas en los salones
¿QUE LE CAMBIARIA AL COLEGIO?
1
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
Edificio antiguo Violencia entre compañeros

6. 2.2. CONTEXTUALIZACIÓN:
Tenemos una población de estudiantes desde el nivel preescolar hasta el grado
once, en jornadas de mañana y tarde, actualmente están asistiendo 2.250
estudiantes a la institución.
Debido a la problemática descrita, los docentes encargados del proyecto,
motivaremos a la comunidad educativa para que se involucre en las actividades
programadas para poder sacar adelante la propuesta, puesto que el PRAE es
de carácter interdisciplinario y sus metas apuntan a mejorar la calidad de vida
de quienes convivimos dentro del colegio y familiares de los estudiantes.
2.3. CONCERTACIÓN:
_ Comunidad educativa del colegio Garcés Navas
_ Familias del sector que mediante la concientización y concertación se
vincularan a las actividades programadas.
2.2.4. COGESTIÓN:
Comunidad educativa, Comité Ambiental (Bachillerato) apoyo de las
estudiantes de enfermería de la Universidad del área Andina y los funcionarios
de apoyo a los PRAE del hospital de Engativa, docentes de Ciencia y
Tecnología y demàs docentes de la Institución.
2.2.5. PARTICIPACIÓN:
Los estudiantes, los docentes, las directivas, el equipo de Orientación escolar,
los administrativos y entidades externas que apoyan el proceso: hospital de
Engativa, Universidad del Área Andina.
2.2.6. TRANSVERSALIDAD:
Es importante articular el proyecto PRAE, desde el preescolar hasta grado
once, desde las siguientes áreas:
_ Matemáticas: a partir del proyecto, plantear problemas matemáticos
cotidianos, conjuntos, clasificación, etc.
_ Sociales: mediante el desarrollo de valores y actitudes ciudadanas, la
valoración por los recursos con que cuenta el colegio.
_ Tecnología e informática: :la reutilización de material desechable en la
elaboración de trabajos y diseños tecnológicos

7. _ Ciencias Naturales: la importancia de manejar un ambiente sin ruìdo y el
cuidado de los elementos con que se cuenta en el colegio o en donde quiera
que se interactúe.
_ Español: composiciones sobre la necesidad de vivir en un ambiente sano.
_ Ética: crear conciencia de la necesidad de mejorar la calidad de vida.
Fomentar la Ética del cuidado, fomentar valores ecológicos, que propendan por
una buena salud y mejor calidad de vida de la Comunidad Educativa.
3. OBJETIVOS
3.1. Generales:
1. Que los estudiantes adquieran hábitos conducentes a vivir en un
ambiente saludable y sin altos niveles de ruido.
2. Inculcar el hábito de hablar sin gritar y usar en forma correcta los mubles
y enseres para evitar tanto ruido.
3.2. Específicos:
1. Motivar y ambientar a los estudiantes, y demás estamentos de la Comunidad
Educativa sobre la importancia de disminuir los niveles de ruido en la
Institución.
2. Diseñar un plan de trabajo que responda a las necesidades ambientales
detectadas, con la participación de toda la comunidad educativa.
3. Articular el proyecto ambiental con las diferentes áreas del Plan de Estudios
desde preescolar hasta grado once.
3. JUSTIFICACIÓN
Con este proyecto se pretende, que los estudiantes se apropien del entorno
escolar, aprendan a clasificar basuras y lleven el mensaje a sus familias.
El presente proyecto está diseñado para favorecer el desarrollo integral del
estudiante, propiciando un trabajo coordinado con la familia en un proceso
permanente de construcción y reconstrucción de conocimientos.

8. Al llevar a cabo el presente proyecto damos cumplimiento a las disposiciones
que señala la Ley General de Educación, la cual reconoce la importancia de la
Educación Ambiental en todos los planteles educativos del país desde el nivel
peescolar, haciendo énfasis en la protección del ambiente, la ecología y la
preservación de los recursos naturales.
Además el PRAE apoya metas propuestas por el gobierno como:
Fomentar la participación ciudadana y la construcción de la convivencia
pacífica.
Formar ciudadanos que utilicen el conocimiento para contribuir, desde su
campo de acción cualquiera que sea, al desarrollo sostenible del país y a la
preservación del ambiente.
Recuperar, proteger y mantener las riquezas naturales de nuestra nación.
Dar a conocer los derechos y deberes que todo ciudadano debe cumplir
respecto al ambiente.
4. IMPACTO
La importancia de llevar a cabo esta propuesta es la de hacer concientes a
estudiantes, docentes, directivos y padres de familia para que se conviertan en
agentes impulsores del mejoramiento de su entorno, haciéndolos concientes de
la necesidad de vivir en un ambiente sano y sin contaminación auditiva.
.
NETODOLOGIA
A travès de la IAP (Investigación, acción y participación), involucrar a la
Comunidad Educativa en las diferentes actividades p`ropuestas para el
desarrollo del Proyecto.
COBERTURA Y BENEDICIOS
Comidad Educactiva: Estudiantes, docentes, directivos, administrsativos
y Comunidad aledaña.
Para lograr una buena salud fisica, mental y emocional.
5. MARCO REFERENCIAL
5.1 Teórico conceptual