Taller "Redes sociales digitales como apoyo a la docencia" 2019 #URJC
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Este documento describe el uso de redes sociales digitales para apoyar la docencia. Explica las ventajas de usar redes como Facebook, Twitter e Instagram para crear comunidades virtuales de aprendizaje. También proporciona consejos sobre cómo usar estas plataformas de manera segura y efectiva en el aula, incluyendo la creación de grupos, publicación de contenido y la integración con sistemas de aprendizaje virtual.
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- 1. Redes sociales digitales como apoyo a la docencia Oriol Borrás Gené - @oriolTIC oriol.borras@urjc.es
- 2. 1.El contexto de la web 2.0 2.Ventajas del uso de redes sociales en educación: comunidades virtuales de aprendizaje 3.Facebook y Twitter 4.Instagram y LinkedIn 5.Telegram Temario
- 3. • Conocer el contexto de la web 2.0 • Profundizar en el concepto y uso de comunidades virtuales de aprendizaje • Ofrecer una visión general del uso de redes sociales en el aula • Dar a conocer las herramientas específicas reutilizables para la docencia • Aprender a gestionar desde el móvil comunidades de aprendizaje a través de redes sociales y más… Objetivos
- 4. Contexto de la web 2.0 • Web 1.0 • Prosumidores • Redes Sociales • Plataformas de Redes Sociales
- 5. ANALIZARFILTRARBUSCAR • “Infoxicación” • Fases: Curación de contenidos ELABORAR DIFUNDIR
- 6. Tipos de redes sociales Servicios de redes sociales estrictas Servicios de la Web 2.0 con características de red social Horizontales Verticales Sitios Web Software específico instable Profesionales Redes sociales de contenido Aulas virtuales con característica de red social
- 7. Redes sociales genéricas, ¿por qué? IX Encuesta de Percepción Social de la Ciencia (2018) https://icono.fecyt.es/sites/default/files/filepublicaciones/18/epscyt2018_informe_0.pdf
- 8. Redes sociales genéricas, ¿por qué? IX Encuesta de Percepción Social de la Ciencia (2018) https://icono.fecyt.es/sites/default/files/filepublicaciones/18/epscyt2018_informe_0.pdf
- 9. Redes sociales genéricas, ¿por qué? https://www.fecyt.es/sites/default/files/news/attachments/2017/04/dossier_psc_2017.pdf VIII Encuesta de Percepción Social de la Ciencia (2016)
- 10. Redes sociales genéricas, ¿por qué? https://iabspain.es/wp-content/uploads/estudio-redes-sociales-2018_vreducida.pdf https://www.trecebits.com/
- 11. Para nosotros Para nuestra docencia Ventajas de redes sociales en educación
- 12. • Crear redes de contactos • Mejorar nuestra visibilidad y la de nuestros trabajos • Fuentes de información / Aprender / Conocer otras experiencias • Contenido curado • … Ventajas de redes sociales en educación Para nosotros
- 13. Ventajas de redes sociales en educación • Recopilar recursos (apuntes, enlaces de interés, etc.) • Facilitar interacción / comunicación: • Avisos • Debates • Reconocimiento: me gusta, compartir, etc. • Generar contenido • Conectar con: • Otros profesores o estudiantes • Profesionales • Experiencias más divertidas Para nuestra docencia Comunidades Virtuales de Aprendizaje
- 14. Perfil de profesor Estrategias de gestión Perfil único Varios perfiles Perfil de asignatura ¿?
- 16. • Red social digital de microblogging (280 caracteres). • Perfiles de temáticas variadas, no tienen que ser personas • Seguidores / seguidos • Tuits - Línea de tiempo • Gran viralidad gracias a los “Retuits” • Texto + vídeo/imagen/gifs/encuestas • Retransmisiones en directo - Periscope Twitter
- 17. Twitter: seguridad Cuenta privada (personal)Cuenta pública (atención estudiantes, asignatura, centro, profesor, …)
- 24. Twitter: controlar qué vemos Zonas
- 25. Twitter: controlar qué vemos Tuis promocionados Tuis de contactos
- 26. Tuit como recurso educativo Twitter Hashtags Menciones Iconos Hilos https://twitter.com/oriolTIC/status/1075825167497129984
- 27. Tuit como recurso educativo Twitter Hashtags Menciones Iconos Hilos https://twitter.com/Cavinumab/status/1086530536452096001 Otro ejemplo de hilo: https://twitter.com/dios_caballero/status/1186314643293265932
- 28. Tuit como recurso educativo Twitter Hashtags Menciones Iconos Enlaces Hilos Vídeos Gifs Imágenes Ubicación Encuestas https://twitter.com/oriolTIC/status/1075825167497129984
- 29. Tuit como recurso educativo Twitter
- 33. Suscripciones Twitter • Seguir cuentas imprescindibles • Nos sigan los alumnos https://twitter.com/CercaniasMadrid/status/1125988700209516546
- 34. Uso de momentos Twitter Recopilación de tuits https://twitter.com/i/moments/788771737789947905?s=13
- 35. Retransmisiones en directo colaborativas Twitter https://twitter.com/iDigitalMOOC/status/1196496074808184832 Permitir participar a otros con audio Emitir con vídeo o audio Cambiar de cámara Texto editable tras la retransmisión, antes de publicar el tuit
- 36. Retransmisiones en directo colaborativas Twitter https://twitter.com/iDigitalMOOC/status/1196496074808184832
- 37. Twitter - novedades Varias cuentas en el mismo navegador Novedad!
- 39. Twitter - novedades Programar tuits desde el navegador Novedad! https://hipertextual.com/2019/11/twitter-programar-tweets-version-web
- 40. Integrar Twitter en Aula Virtual Twitter • Un tuit • Un perfil • Un momento • Una lista • Menciones de un perfil • Me gusta • Colecciones (externo a Twitter - Tweetdeck)
- 41. Integrar Twitter en Aula Virtual Twitter https://publish.twitter.com/
- 42. Twitter en Aula Virtual Twitter
- 43. Twitter en Aula Virtual Twitter
- 44. Twitter en Aula Virtual Twitter
- 45. Twitter en Aula Virtual Twitter
- 49. Ideas Twitter • Tablón de anuncios • Asignatura o temas concretos en torno a un # • Debates • Repositorio • TwitterChats • Resumen de la clase • Trabajos de los alumnos a través de momentos • Proponer encuestas • Más: http://www.educacontic.es/blog/experiencias-didacticas- con-twitter
- 50. 20 minutos
- 52. Facebook • Red social digital con mayor número de usuarios • Perfiles personales • Amigos / seguidores • Publicaciones - Últimas noticias • Diversos grados de interacción con “me gusta” • Texto + vídeo/imagen/gifs (recomendable combinar) • Herramientas adicionales: eventos, grupos, páginas, Facebook Lives, etc.
- 54. Facebook Groups: acceso y creación
- 63. Facebook Groups: publicar Palabras mágicas: Enhorabuena Felicidades You’re the best Best whishes Xoxoxo .. https://www.thewindowsclub.com/facebook-text- delights-list-of-words-and-animations Solo en versión Web
- 64. Facebook Groups: unidades Se gestionan desde el navegador, creación y asociación de publicaciones https://www.facebook.com/groups/iDigitalMOOC/learning_content/ https://www.facebook.com/groups/iDigitalMOOC/
- 69. Facebook Groups: organizar el grupo • Nuestras comunicaciones (comunicados/fijar) • Organizar publicaciones (unidades/temas) • Agregar temas a publicaciones
- 70. Facebook Groups: personalizar URL
- 71. Facebook Groups Guardar publicaciones y recuperar URL
- 72. Facebook Groups Guardar publicaciones y recuperar URL
- 73. Facebook Groups Guardar publicaciones y recuperar URL
- 76. Instagram • Red social digital basada en imágenes y vídeos • Perfiles de temáticas variadas, no tienen que ser personas • Seguidores / seguidos • Publicaciones - Línea de tiempo • Pie de foto con texto (sin URL) • Hashtags (30) https://www.instagram.com/scigirlsash/
- 79. Instagram Publicaciones Varias imágenes o vídeos
- 82. Instagram Stories • Imágenes • Vídeos 15 seg • Test • Gifs • Ubicación • Encuestas • Cuestionarios • Directos • Texto • Música HACER CUESTIONARIO CON NUMERO DE HASHTAGS QUE PERMITE IG Y otro TWIITTER con tuits QR
- 85. Instagram Ideas • Seguir cuentas educativas y de interés • Redactar un texto a partir de una foto • Analizar una foto (cuadro, accidente geográfico, palabra, etc.) • Crear un perfil temático, ejemplo sobre un personaje histórico • Compartir fotos relacionadas con la asignatura • Crear historias los alumnos (stories / vídeo) • Mostrar actividades diarias en el aula como bitácora o diario colectivo de aprendizaje • Mostrar progreso de experiencias o experimentos • …
- 86. Instagram: ejemplos https://twitter.com/amartinbosque/status/1075298637624819712 Proyecto con Instagram y Twitter en matemáticas de 3º y 4º de ESO llamado @MiVidaSinPi. Consistía en identificar elementos geométricos en nuestra vida cotidiana https://www.instagram.com/mividasinpi/
- 88. Instagram: ejemplos https://twitter.com/xtianolive/status/1114973782916177920?s=11 • Cuenta ficticia de Instagram para hacerse pasar por el protagonista y contar su día a día a lo largo del viaje que emprende en el libro. • Cuenta debería ser privada (uso académico) • Los posts deberían contener las ciudades por las que transita, los paisajes que describe, las nuevas amistades con las que se cruza, las reflexiones que surgen a lo largo de la historia... • utilizar fragmentos de la novela como pie de foto para describir las imágenes del viaje (páginas). • hashtag por si querían darle más credibilidad al asunto. • 20 publicaciones • TODOS cumplieron la fecha de entrega y TODOS realizaron la actividad • esta actividad se puede realizar sin Instagram. Se puede hacer una simple alusión a la aplicación. Hay plantillas
- 89. Instagram: ejemplos En la asignatura de Lengua vamos a buscar durante este curso errores ortográficos y gramaticales en textos escritos en cualquier lugar de nuestra ciudad. Haremos una foto o vídeo que muestre el texto y el error detectado. Lo subiremos a Instagram con los siguientes hashtags: #IESMZ , #LeyendoMiCiudad y el hashtag #ErroresOrtográficos o #ErroresGramaticales según corresponda."
- 91. LinkedIn • Red social digital profesional, basada en un CV • Perfiles personales • Contactos / seguidores • Muro de noticias • Publicaciones - Feed • Empresas y grupos
- 95. Publicaciones de otros (feed) LinkedIn
- 96. LinkedIn: opciones y perfil
- 100. LinkedIn : grupos
- 101. LinkedIn : grupos
- 103. Telegram • Asociado a un nombre de usuario • Aplicación web y de escritorio • Mensajes de voz • Menciones / mensajes privados
- 105. Telegram CANALES
- 106. Telegram GRUPOS
- 107. Telegram
- 109. Telegram: ejemplo
- 110. Recapitulando • Crear y mantener red de contactos • Encontrar fuentes de información (área, educativas, ….) • Elaborar benchmarking • Comunicar • Generar y gestionar marca personal • Gestionar visibilidad y reputación • Curar contenidos • Mejorar la ”movilidad” del aprendizaje • Conocer/difundir eventos de interés • Buscar/atraer proyectos • Buscar partners • “Vender” nuestros proyectos/cursos/contenidos • Adquirir competencias digitales (RRSS, …) • Trabajar con alumnos y otros profesores • Conocer nuevas empresas/organismos • Buscar/atraer trabajo • Fomentar la transformación digital